Sprach- und beziehungsförderliche Elternkompetenzen bei sprachauffälligen Kindern

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Bei dieser Publikation handelt es sich um ein innovatives Forschungsprojekt, bei dem die Betrachtung von Kompetenzen bei Eltern mit sprachauffälligen Kindern den Schwerpunkt bildet. Aus einem integrativen Blickwinkel werden die Veränderungen sprach- und beziehungsförderlicher Verhaltensweisen durch die Einflüsse einer stationären Sprachheilmaßnahme für Eltern und ihre sprachauffälligen Kinder betrachtet. Darüber hinaus werden die Wirkungen des stationären Rehabilitationsansatzes in Bezug auf das Wohlbefinden, den Selbstzugang, die Selbstkomplexität und das Kohärenzgefühl der Eltern evaluiert. Erstmalig werden bei Eltern sprachauffälliger Kinder die Zusammenhänge zwischen entwicklungsförderlichem Verhalten und Selbstregulationsfähigkeiten untersucht. Es wird dabei der Frage nachgegangen, welche Einflüsse der eigene Selbstzugang auf das sprach- und beziehungsförderliche Verhalten hat. Die Befunde zeigen, dass Kinder und Eltern (Mütter) von dem Rehabilitationskonzept profitieren. Die Kinder verbessern sich signifikant in ihren sprachlichen Fähigkeiten. Die Mütter verbessern sich signifikant sowohl in ihren sprach- und beziehungsförderlichen Kompetenzen, als auch in ihren Selbstregulationsfähigkeiten.