Diversity und Profession

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Im Zentrum der Dissertation von Frau Rosken steht das Phänomen Diversity und die Frage, welche Arten des professionellen Umgangs Erzieherinnen damit entwickeln. Eine solche Untersuchung im Bereich Elementarer Bildung ist bislang unbekannt und hat damit Pilotfunktion. Diversity wird als Ausdruck sozialer Vielfalt, unterschiedlicher Milieus und Ethnien sowie divergierender Interessen und Bedürfnisse diskutiert. Oft wird der Begriff jedoch in gut meinenden Sichtweisen verwässert, sodass ein buntes Vielerlei und harmonisches Miteinander als normatives Konstrukt übrigbleiben. Anne Rosken setzt dem mit ihrer Arbeit einen klaren Kontrapunkt. Sie forscht nach Diversity-Kompetenzen bei Erzieherinnen, also nach Fähigkeiten, professionell mit Unterschieden, Ungleichheit, Fremdheit und Auffälligkeiten bei Kindern umzugehen. Der Fokus liegt auf Wissen, subjektiven pädagogischen Konzepten, Haltungen sowie Fähigkeiten und Kompetenzen im pädagogischen Handeln im Kontext von Diversity. Rosken vermutet, dass weniger pädagogisch-professionelle Konzepte und die berufliche Aus- und Fortbildung die Ausprägung dieser spezifischen Kompetenzen beeinflussen, da entsprechende Konzepte, wenn vorhanden, nur in Ansätzen existieren.