Wortschatzarbeit

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Der vorliegende Band betont die zentrale Rolle der Wortschatzarbeit im muttersprachlichen Deutschunterricht, basierend auf neuen Erkenntnissen der kognitiven Psychologie, Semantik und Sprachdidaktik. Ein ausreichender Verstehens- und Ausdruckswortschatz ist entscheidend für die Sprachkompetenz von Schülerinnen und Schülern, da er sowohl das Textverstehen beim Lesen als auch den angemessenen Ausdruck beim Sprechen und Schreiben ermöglicht. Wortschatzarbeit muss daher vom ersten bis zum letzten Schuljahr ein zentraler Bestandteil der Sprachreflexion und der darauf folgenden Übungen sein. Der Fokus liegt auf den semantischen Strukturen des mentalen Lexikons, wobei die Beziehungen zwischen verknüpften Wörtern und Wendungen beleuchtet werden. Dies fördert die sprachliche Sensibilisierung und lenkt die Aufmerksamkeit auf die Wortwahl beim Lesen und Schreiben, was die "beiläufige" Wortschatzerweiterung unterstützt und die Auswahl an Ausdrucksmöglichkeiten beim Sprechen und Schreiben erleichtert. Die Beiträge des Bandes klären die empirischen und konzeptionellen Grundlagen sowie den fachdidaktischen Stellenwert der Wortschatzarbeit, evaluieren bestehende Vorschläge und Materialien und präsentieren abschließend exemplarische Unterrichtsmodelle.