Lehrer über dem Limit

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Ingrid Freimuth betont, dass Integration scheitert, wenn die unterschiedlichen Rangordnungsstrukturen in Kulturen von Staat und Pädagogik ignoriert werden, was sich negativ auf das schulische Lernen auswirkt. Sie beobachtet, dass rangordnungsorientierte Schüler nur dann Lernbereitschaft und positives Sozialverhalten entwickeln können, wenn klare Regeln festgelegt sind und Pädagogen wirksame Sanktionen zur Durchsetzung dieser Regeln haben. Freimuth kritisiert, dass staatliche Förderungen oft dazu führen, dass Schüler in Passivität und Versorgungserwartung abdriften. Sie teilt Erfahrungen aus ihrer über 40-jährigen pädagogischen Praxis, einschließlich der Erwachsenenbildung, und hebt hervor, dass die Zielsetzung der Unterrichtenden – neben der Vermittlung von Inhalten auch die positive Persönlichkeitsentwicklung der Schüler zu fördern – nur erreicht werden kann, wenn die Politik die durch Migranten veränderten Bedingungen anerkennt und entsprechend handelt. Sie warnt davor, dass Unterrichtende oft mit Problemen konfrontiert werden, die durch politische Entscheidungen oder deren Vermeidung entstanden sind.