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Das Interpretieren literarischer Texte gehört zu den grundlegenden Kompetenzen, die im Deutschunterricht weiterführender Schularten vermittelt werden, erweist sich aber aus fachwissenschaftlicher wie auch aus fachdidaktischer Perspektive als komplexer und schwer zu fassender Prozess. Die Studie zeigt grundlegende theoretische und praktische Probleme des Interpretierens auf und entwickelt Lösungsperspektiven zu Operationalisierbarkeit, Modellierung und Förderung von Interpretationskompetenz in den Sekundarstufen I und II. Metakognitive Elemente und Strategien sind dabei von zentraler Bedeutung.
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Interpretieren als metakognitiver Prozess im Deutschunterricht, Anette Sosna
- Taal
- Jaar van publicatie
- 2023
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Betaalmethoden
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- Titel
- Interpretieren als metakognitiver Prozess im Deutschunterricht
- Ondertitel
- Interpretationskompetenz fördern in den Sekundarstufen I und II
- Taal
- Duits
- Auteurs
- Anette Sosna
- Jaar van publicatie
- 2023
- Aantal pagina's
- 420
- ISBN10
- 3779968916
- ISBN13
- 9783779968917
- Reeks
- Aantekening
- Das Interpretieren literarischer Texte gehört zu den grundlegenden Kompetenzen, die im Deutschunterricht weiterführender Schularten vermittelt werden, erweist sich aber aus fachwissenschaftlicher wie auch aus fachdidaktischer Perspektive als komplexer und schwer zu fassender Prozess. Die Studie zeigt grundlegende theoretische und praktische Probleme des Interpretierens auf und entwickelt Lösungsperspektiven zu Operationalisierbarkeit, Modellierung und Förderung von Interpretationskompetenz in den Sekundarstufen I und II. Metakognitive Elemente und Strategien sind dabei von zentraler Bedeutung.