Meer over het boek
Kniha má viac vrstiev, oslovuje akademikov aj praktikov v školstve, ako sú učitelia a riaditelia. Autor sa zaoberá filozofickými a psychologickými aspektmi vzťahov medzi ľuďmi a ponúka syntézu v paradigme dialogického antropologického princípu, pričom definuje úrovne kvality dobrého medziľudského vzťahu. V druhej časti aplikuje tento koncept na štyri vzťahotvorné hodnoty nevyhnutné pre reformu vzdelávania na slovenských školách: dôveru, proaktivitu, dialogický princíp a múdrosť, vyjadrenú sebareflexiou a sebaobnovou. Tieto hodnoty prepája s modelmi fungovania školy a profesijného rastu učiteľov, ako sú profesijné učiace sa komunity, lesson study a didaktické reflektívne komunity. Autor skúma aj vzťahy medzi školskou úspešnosťou a kvalitou vzťahov v škole. Tretia časť poskytuje prehľad prístupov k výchove charakteru, vrátane deontologických, etiky cnosti a odmoralizovaných prístupov. Kniha sa zaoberá aktuálnymi výskumnými zisteniami v oblasti etickej výchovy a prosociálneho správania detí, s dôrazom na longitudinálny projekt z Trnavskej univerzity. Na záver formulujú výzvy pre ďalší rozvoj etickej výchovy a celostných edukačných dizajnov škôl.
Een boek kopen
Hodnoty, vzťahy a škola, Martin Brestovanský
- Taal
- Jaar van publicatie
- 2019
- product-detail.submit-box.info.binding
- (Hardcover)
Betaalmethoden
Nog niemand heeft beoordeeld.
- Titel
- Hodnoty, vzťahy a škola
- Taal
- Slowaaks
- Auteurs
- Martin Brestovanský
- Jaar van publicatie
- 2019
- Formaat
- Hardcover
- Aantal pagina's
- 366
- ISBN10
- 805680143X
- ISBN13
- 9788056801437
- Reeks
- Aantekening
- Kniha má viac vrstiev, oslovuje akademikov aj praktikov v školstve, ako sú učitelia a riaditelia. Autor sa zaoberá filozofickými a psychologickými aspektmi vzťahov medzi ľuďmi a ponúka syntézu v paradigme dialogického antropologického princípu, pričom definuje úrovne kvality dobrého medziľudského vzťahu. V druhej časti aplikuje tento koncept na štyri vzťahotvorné hodnoty nevyhnutné pre reformu vzdelávania na slovenských školách: dôveru, proaktivitu, dialogický princíp a múdrosť, vyjadrenú sebareflexiou a sebaobnovou. Tieto hodnoty prepája s modelmi fungovania školy a profesijného rastu učiteľov, ako sú profesijné učiace sa komunity, lesson study a didaktické reflektívne komunity. Autor skúma aj vzťahy medzi školskou úspešnosťou a kvalitou vzťahov v škole. Tretia časť poskytuje prehľad prístupov k výchove charakteru, vrátane deontologických, etiky cnosti a odmoralizovaných prístupov. Kniha sa zaoberá aktuálnymi výskumnými zisteniami v oblasti etickej výchovy a prosociálneho správania detí, s dôrazom na longitudinálny projekt z Trnavskej univerzity. Na záver formulujú výzvy pre ďalší rozvoj etickej výchovy a celostných edukačných dizajnov škôl.