Parameters
- 102bladzijden
- 4 uur lezen
Meer over het boek
V první kapitole publikace jsou analyzována vybraná teoretická východiska profesionalizace učitelství související s kritérii efektivity školního vzdělávání, rozvoje profesionality a modelu profesních charakteristik. Následující kapitola je zaměřena na teoretické přístupy v pojetích a modelech profesiografie jako analýzy profesí ve vztahu k aspektům a komponentám profese. Kapitola třetí představuje metodologická východiska výsledky profesiografického výzkumu zaměřeného na mapování reality výkonu učitelské profese v dimenzi časové zátěže vykonávaných pracovních činností. Čtvrtá kapitola zpracovává témata související s vytvářením profesní identity jako jádra učitelské profese. V páté kapitole se autorky opět pokouší překročit hranici analýzy profese popisem pracovních činností a zaměřují pozornost na motivační faktory pracovního výkonu.
Een boek kopen
Profesiografické otázky učitelství, Taťána Göbelová, Alena Seberová
- Taal
- Jaar van publicatie
- 2012
- product-detail.submit-box.info.binding
- (Paperback)
Betaalmethoden
Nog niemand heeft beoordeeld.
- Titel
- Profesiografické otázky učitelství
- Taal
- Tsjechisch
- Auteurs
- Taťána Göbelová, Alena Seberová
- Uitgever
- Ostravská univerzita
- Jaar van publicatie
- 2012
- Formaat
- Paperback
- Aantal pagina's
- 102
- ISBN10
- 807464197X
- ISBN13
- 9788074641978
- Reeks
- Aantekening
- V první kapitole publikace jsou analyzována vybraná teoretická východiska profesionalizace učitelství související s kritérii efektivity školního vzdělávání, rozvoje profesionality a modelu profesních charakteristik. Následující kapitola je zaměřena na teoretické přístupy v pojetích a modelech profesiografie jako analýzy profesí ve vztahu k aspektům a komponentám profese. Kapitola třetí představuje metodologická východiska výsledky profesiografického výzkumu zaměřeného na mapování reality výkonu učitelské profese v dimenzi časové zátěže vykonávaných pracovních činností. Čtvrtá kapitola zpracovává témata související s vytvářením profesní identity jako jádra učitelské profese. V páté kapitole se autorky opět pokouší překročit hranici analýzy profese popisem pracovních činností a zaměřují pozornost na motivační faktory pracovního výkonu.