Weiterentwicklung der Schulpraktischen Lehrerbildung als Prozess pädagogischer Organisationsentwicklung

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Die Dissertation entwickelt ein evidenzbasiertes Curriculum für die Lehrerbildung und unterzieht es einer Evaluation nach der Implementierung in Kassel. Die Struktur umfasst drei Phasen: Konzeption, Implementation und Evaluation. Im theoretischen Teil wird die aktuelle Situation der schulischen Praxisphasen analysiert, gefolgt von einem Überblick über die Forschung zur hochschulischen Lernbegleitung von Studierenden in Praktika. Zudem werden Theorien der Organisationsentwicklung und Modelle zur Entwicklung professioneller Kompetenz vorgestellt, abgerundet durch die Beschreibung des Forschungsprojektes ErLe.