Lernprozesse Erwachsener in migrationsbedingten Übergängen

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Die Studie beleuchtet, wie Erwachsene durch die Auseinandersetzung mit migrationsbedingten Herausforderungen lernen, insbesondere im Kontext der Migrationsgesellschaft Kanadas. Sie untersucht die Ambivalenzen zwischen der Offenheit für Immigration und subtiler Diskriminierung. Im Fokus steht der lernende Umgang mit diesen Widersprüchen, unterstützt durch pragmatistische und transformatorische Lernansätze. Durch die Analyse biographisch-narrativer Interviews wird deutlich, dass Lernen als sozial situierte Auseinandersetzung in einem relationalen Gefüge von Doing Migration verstanden werden kann.