Interaktion zwischen frühpädagogischen Fachkräften und Eltern in der Kindertagesstätte

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In den letzten Jahrzehnten ist der Besuch einer Kindertagesstätte in Deutschland zur Norm geworden, und die Betreuungszeit durch frühpädagogische Fachkräfte hat sich verlängert. Diese Veränderungen werfen Fragen zu den heutigen Beziehungskonstellationen zwischen Kindern, Eltern und Fachkräften auf. Trotz der bisherigen Aufmerksamkeit bleibt die Datenbasis über das berufliche Wissen und Handeln dieser Fachkräfte unzureichend. Insbesondere bestehen Forschungslücken in Bezug auf die kollektive, organisationale und performative Dimension beruflichen Handelns sowie in der Definition von Zielen und Qualität. Die Untersuchung analysiert videografierte Elterngespräche und audiografierte Gruppendiskussionen von Fachkräfteteams aus einer praxeologisch-wissenssoziologischen Perspektive. Die Ergebnisse legen nahe, dass Professionalisierungsprozesse in der Frühpädagogik nicht nur auf individueller Ebene, sondern auch im Kontext der Organisationsentwicklung gefördert werden sollten. Der Inhalt umfasst den Ausbau der vorschulischen Betreuung als Veränderung im Sorgeverhältnis, die Balance zwischen selbstbestimmter Entfaltung und erzieherischer Intervention, sowie die Professionalisierungsforschung zur Zusammenarbeit zwischen Fachkräften und Eltern. Zudem wird die Praxeologische Wissenssoziologie als Forschungsansatz vorgestellt, gefolgt von empirischen Analysen zur Interaktion in den Kitas und einer Diskussion der Ergebnisse zur Professional