Der Einfluss von Instruktion auf den Erwerb und die Verwendung des «Dritte Person Singular -s» in der Zweitsprache Englisch

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Das Buch behandelt den Erwerb von Grammatik in der Fremdsprache Englisch und präsentiert eine psycholinguistische Theorie sowie deren Auswirkungen auf die Instruktion grammatischer Phänomene. Im Mittelpunkt steht eine Studie, die den Einfluss verschiedener Instruktionsarten auf den Erwerb einer grammatischen Struktur untersucht. Die curriculare Anforderungen im Englischunterricht an weiterführenden Schulen stehen oft im Widerspruch zu den theoretischen Erkenntnissen der Spracherwerbsforschung. Es wird deutlich, dass grammatische Phänomene nicht jederzeit für die Lernenden verarbeitbar und erwerbbar sind. Dies wirft die Frage auf, welche Leistungen die Grammatikinstruktion tatsächlich erbringen kann. Der Band diskutiert die Einführung eines grammatischen Phänomens durch zwei unterschiedliche Instruktionsarten und deren Effektivität für den Erwerb und die Nutzung dieses Phänomens. Das Inhaltsverzeichnis umfasst eine Einleitung, frühere Erkenntnisse aus der L2-Erwerbsforschung, die Processability Theory, Konsequenzen für das Lehren einer L2, curriculare Anforderungen, die Studie selbst, deren Auswertung, eine Diskussion der Ergebnisse sowie ein Fazit und ein Literaturverzeichnis.