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Der Umgang mit Verhaltensstörungen bildet einen der Brennpunkte der Schulentwicklung in den nächsten Jahren und eine Nagelprobe der Inklusion. Verhaltensstörungen sind nicht nur verbreitet und vielfältig; sie stellen die Lehrkräfte auch vor erhebliche Probleme. Das Buch zeichnet zunächst ein exaktes Bild der gegenwärtigen schulischen Situation in diesem Förderschwerpunkt und arbeitet die wichtigsten Entwicklungs- und Leitlinien zusammen mit den sich heute abzeichnenden Zukunftsperspektiven heraus. Anschliessend geht es um wirksame Massnahmen im Hinblick auf spezifische Auffälligkeiten im Verhalten und Erleben und die Organisationsformen inklusiver Förderung. Der Bogen wird dabei von der schulischen Prävention bis zur intensiven Intervention gespannt.
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Inklusion in Schule und Gesellschaft: Inklusion im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung, Roland Alfred Stein, Thomas M. Müller
- Taal
- Jaar van publicatie
- 2014
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- (Paperback)
Betaalmethoden
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- Titel
- Inklusion in Schule und Gesellschaft: Inklusion im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung
- Taal
- Duits
- Auteurs
- Roland Alfred Stein, Thomas M. Müller
- Uitgever
- Kohlhammer
- Jaar van publicatie
- 2014
- Formaat
- Paperback
- Aantal pagina's
- 240
- ISBN10
- 3170243373
- ISBN13
- 9783170243378
- Reeks
- Tags
- Non-fictie, Sociale Wetenschappen, Handleidingen en Gidsen, Pedagogiek, Duitsland, Onderwijs, schoolwezen, Wetenschappelijke literatuur, Emoties, Boeken, Speciale pedagogiek, Inclusief Onderwijs
- Aantekening
- Der Umgang mit Verhaltensstörungen bildet einen der Brennpunkte der Schulentwicklung in den nächsten Jahren und eine Nagelprobe der Inklusion. Verhaltensstörungen sind nicht nur verbreitet und vielfältig; sie stellen die Lehrkräfte auch vor erhebliche Probleme. Das Buch zeichnet zunächst ein exaktes Bild der gegenwärtigen schulischen Situation in diesem Förderschwerpunkt und arbeitet die wichtigsten Entwicklungs- und Leitlinien zusammen mit den sich heute abzeichnenden Zukunftsperspektiven heraus. Anschliessend geht es um wirksame Massnahmen im Hinblick auf spezifische Auffälligkeiten im Verhalten und Erleben und die Organisationsformen inklusiver Förderung. Der Bogen wird dabei von der schulischen Prävention bis zur intensiven Intervention gespannt.