Meer over het boek
Výzkumná monografie se zabývá analýzou subjektivní percepce faktorů ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení. V rámci kvantitativní výzkumného šetření realizovaného pomocí dotazníku vlastní konstrukce bylo sledováno 5 tematických oblastí faktorů, které by volbu střední školy mohly potenciálně ovlivnit. Tyto byly definovány na základě analýzy tuzemské a zahraniční literatury. Výzkumný vzorek sestával z 237 žáků 9. tříd běžných základních škol podporujících vzdělání žáků se specifickými poruchami učení. V celkovém počtu bylo zastoupeno 110 žáků intaktních a 127 žáků se specifickými poruchami učení. Výsledky výzkumného šetření společně se stanovenými hypotézami byly podrobeny komparativní statistické analýze.
Een boek kopen
Faktory ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení, Ivana Márová, Štěpán Hulc
- Taal
- Jaar van publicatie
- 2017
- Bindwijze
- (Paperback),
- Staat van het boek
- Goed
- Prijs
- € 4,79
Betaalmethoden
Nog niemand heeft beoordeeld.
- Titel
- Faktory ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení
- Taal
- Tsjechisch
- Auteurs
- Ivana Márová, Štěpán Hulc
- Uitgever
- Masarykova univerzita
- Jaar van publicatie
- 2017
- Formaat
- Paperback
- Aantal pagina's
- 130
- ISBN10
- 8021088869
- ISBN13
- 9788021088863
- Reeks
- Tags
- Psychologische thema’s, Tsjechische literatuur, Middelbare school, gymnasium, Basisschool, Leerstoornissen, Kinderen met een handicap, Beroepskeuze, Speciaal onderwijsbehoeften, Geïntegreerd onderwijs en opvoeding, Ondersteunende maatregelen in het onderwijs
- Aantekening
- Výzkumná monografie se zabývá analýzou subjektivní percepce faktorů ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení. V rámci kvantitativní výzkumného šetření realizovaného pomocí dotazníku vlastní konstrukce bylo sledováno 5 tematických oblastí faktorů, které by volbu střední školy mohly potenciálně ovlivnit. Tyto byly definovány na základě analýzy tuzemské a zahraniční literatury. Výzkumný vzorek sestával z 237 žáků 9. tříd běžných základních škol podporujících vzdělání žáků se specifickými poruchami učení. V celkovém počtu bylo zastoupeno 110 žáků intaktních a 127 žáků se specifickými poruchami učení. Výsledky výzkumného šetření společně se stanovenými hypotézami byly podrobeny komparativní statistické analýze.