Changemanagement für Schulen

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Das vorliegende Schriftstück ist als Masterarbeit im Studiengang Schulmanagement an der Universität Potsdam konzipiert. Es untersucht, welche Schnittstellen zwischen Managementforschung und Schulforschung für das Schulmanagement als neues Berufs- und Forschungsfeld genutzt werden können. Da sowohl Unternehmen als auch Schulen soziale Systeme und lernende Organisationen sind, wird eine IST-Analyse der Schule als veränderungsresistenter Institution durchgeführt. Dabei werden Schwachpunkte des Systems aufgedeckt, die sowohl die administrative Struktur als auch die Lehrkräfte betreffen. Im Theorieentwurf zum Changemanagement wird dem Zufall, dem imitierenden Lernen und der Distanzierung von Technologie besondere Bedeutung beigemessen. Zwecksetzung, Zielvereinbarungen und Kommunikation werden als begrenzte Mittel des Managements betrachtet. Angst wird als grundlegendes menschliches Phänomen verstanden, das durch reflektierte Überlegungen zu Aktivität führen kann. In der Charta des Changemanagements werden Maßnahmen erläutert, die darauf abzielen, die Berufsauffassung der Lehrer zu erneuern und das dreigliedrige, föderale Schulsystem durch ein zeitgemäßes Modell zu ersetzen. Berlin wird als der Ort identifiziert, an dem diese Veränderungen beginnen könnten, um ungenutzte Potenziale seit der Wiedervereinigung zu aktivieren und möglicherweise richtungsweisend für Europa zu sein.