Gisela Steins Boeken

Wer im Lehrberuf ist, steht in einem lebhaften Austausch mit den heranwachsenden Generationen. Wenn auch relativ zu den Eltern in geringerem Ausmaß, beeinflussen auch Lehrer/-innen durch ihren häufigen und zeitintensiven Umgang in einem relativ geschlossenen Kontext systematisch die Vorstellungen von Heranwachsenden über sich selbst, andere Menschen und die Welt. Die Gestaltung dieser Zeit wird erheblich durch die Interaktionsgestaltung zwischen Lehrenden und Lernenden beeinflusst. In diesem Band wird das gegenwärtige, auf empirischer Evidenz beruhende Ideal einer Beziehungsgestaltung erarbeitet, in dem der Begriff der Zuwendung eine wichtige Grundlage bildet. Ziel des Bandes ist es, Anregungen zur Reflexion des eigenen Interaktionsstils zu geben. Dieser Band ist also ein etwas anderer, ungewöhnlicher Blick auf das Schüler/-innen/Lehrkraft/Verhältnis: der Freundlichkeit als grundlegendem Gestaltungsprinzip wird ein besonderer legitimer Platz eingeräumt.

Informationen zur Titelgruppe: Wer sich wohlfühlt, lernt gut Wie wir miteinander umgehen, hat großen Einfluss auf die produktive kognitive Entwicklung der Schüler/innen. Durch soziales Lernen lassen sich emotionale Kompetenzen erwerben: Diese schaffen oft erst die Grundlage, fachliche Inhalte aufzunehmen. Hier gibt es konkrete 99 Tipps , wie positives Lernklima im Klassenzimmer entsteht sowie wertvolle Hinweise für ein gutes Miteinander. Informationen zur Reihe: Schnelle Hilfe im turbulenten Schulalltag Unterricht spannend gestalten mit einfachen Mitteln - die Reihe 99 Tipps liefert kompakt aufbereitetes Wissen in Tipp-Form. Die Autorenteams weisen langjährige Berufserfahrung auf; hier geben sie ihre wertvollsten Ideen und nützlichsten Ratschläge weiter. Alle Tipps sind im Unterricht und in der Schule erprobt und haben sich gut bewährt. Die 99 Tipps kommen ohne langwierige theoretische Erläuterungen aus und bieten direkte, unkomplizierte Lösungsansätze.

Woher kommen wir, wer sind wir und wohin gehen wir? Diese drei Fragen beantworten zu wollen, heißt, sich mit Identität zu beschäftigen. Je nach unserem kulturellen und individuellen Hintergrund kommen wir zu sehr unterschiedlichen Antworten. Diese fallen aber auch sehr unterschiedlich aus, wenn wir die Identität eines Mädchens, einer Frau oder die eines Jungen, eines Mannes beschreiben. In diesem Buch werden vor dem Hintergrund der Beschäftigung mit Identität unterschiedliche Menschenbilder aufgezeigt, die gänzlich verschiedene Facetten von Jungen und Mädchen sowie Männern und Frauen beleuchten. Die kritische Reflexion der Menschenbilder kommt nicht zu einer letzten Antwort, sondern verdeutlicht, dass die Beschäftigung mit Identität, auch die geschlechtsspezifische Betrachtung, sich einfachen Antworten entzieht.