Knížka pro předškoláky. Knížka pro děti i rodiče. Bystrozraký Filip se zaměřuje hlavně na stále přesnější pozorování a určování viditelných vlastností věcí, hledání podobností, shod a rozdílů, srovnávání, třídění a objevování souvislostí. Pracujeme střídavě s „knížkou“ (první část) a Filipovým sešitem.
S knižkou sa deti naučia prostredníctvom hry logicky uvažovať, hľadať súvislosti, príčiny a následky a naučia sa samostatnému mysleniu a vyjadrovaniu.
O dětech a jejich výchově, pokud s nimi přijdeme do styku jen příležitostně, míváme představy často idealizované a nereálné. Když se pak sami ocitneme v situaci rodičů a vychovatelů a máme se každou minutu, hodinu, dnem vyrovnat s tisíci drobných, všedních problémů, které práce s dítětem přináší, cítíme se najednou bezradní. Pociťujeme potřebu jakéhosi „průvodce” po dětské mentalitě, který by se s námi zamýšlel nad otázkami, které nás tíží. A právě tato publikace tento požadavek splňuje.
Knížka je praktickým rádcem i průvodcem ve světě módních doplňků.
Knížka se zaměřuje na rozvoj zrakového vnímání a pozornosti, postupně i na soustředění a trochu té vytrvalosti.
Filip ví, jak na to, pohybuje se v běžných denních situacích, kde si musí vybavovat své dosavadní životní zkušenosti a poznatky, tvořivě je zpracovávat a uplatňovat. Rámec vytvářejí základní časové pojmy, které napomáhají orientaci v čase.
Bystrozraký Filip Filip rozum bere Filip jí vtipnou kaši Rozumbrada Filip Filip ví, jak na to
Filip jí vtipnou kaši a pozvolna rozvíjí pojmové myšlení. Od slovního základu označování různých jevů přechází k jejich vnitřním souvislostem, k jejich logickému třídění, k zobecňování a počátkům abstrakce. Různými hříčkami se slovy se obohacuje jeho slovník a zpřesňuje vyjadřování i myšlení.
Rozumbrada Filip se setkává v obrázkových řadách s různými situacemi, které zvažuje, vysvětluje, zdůvodňuje, případně v kritických bodech příběhu navrhuje řešení nebo odhaduje pravděpodobný vývoj situace. Tak je veden k logickému uvažování, hledání souvislostí, příčin a následků a tím i k samostatnému myšlení a projevu.
O dětech a jejich výchově, pokud s nimi přijdeme do styku jen příležitostně, míváme představy často idealizované a nereálné. Když se pak sami ocitneme v situaci rodičů a vychovatelů a máme se každou minutu, hodinu, dnem vyrovnat s tisíci drobných, všedních problémů, které práce s dítětem přináší, cítíme se najednou bezradní. Pociťujeme potřebu jakéhosi „průvodce” po dětské mentalitě, který by se s námi zamýšlel nad otázkami, které nás tíží. A právě tato publikace tento požadavek splňuje.
Autoři se zaměřují na věk, který je k formování dětské psychiky hrou nejvhodnější, to je na přelomu předškolní a školní docházky.
