Wie viele Schülerinnen und Schüler schliessen die Volksschule in neun oder weniger Jahren ab? Ist eine vorzeitige Einschulung ein Indiz für eine erfolgreiche Schullaufbahn oder wird der Altersvorsprung zum Hindernis? Auf welcher Schulstufe werden die Laufbahnen am häufigsten in eine andere Richtung gelenkt? Antworten auf diese und weitere Fragen liefert dieses Buch, auf den Spuren von individuellen Bildungswegen. Alle Stufen
Standardisierte Leistungstests gelten seit Langem als bewährte Instrumente für nationales Bildungsmonitoring. Wie sie allerdings für die Unterrichtspraxis nutzbar gemacht werden können, ist noch wenig erforscht. Gefordert sind Schulleistungstests, die sich primär an die Lehrpersonen richten und deren Ergebnisse ein differenziertes Bild über den Leistungsstand der Schülerinnen und Schüler abgeben. Anhand von 'Check 5' - einer Schulleistungsmessung in 5. Klassen des Kantons Aargau - wird aufgezeigt, welche Voraussetzungen und Bedingungen wichtig sind, um das Nutzungspotenzial von Leistungstests für die Unterrichtspraxis auszuschöpfen. Dazu wurden die fachlichen und fächerübergreifenden Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler gemessen und die Lehrpersonen zu drei Zeitpunkten schriftlich befragt. Auf der Basis der Resultate wird ein allgemeines Qualtitätsmodell für Schulstufen entwickelt. Das Modell dient der Schulpraxis, Bildungsforschung und -verwaltung und zeigt auf, wie Leistungstests künftig in die Schul- und Unterrichtsentwicklung integriert werden können.