Focusing on a Chinese perspective of interculturality and Minzu education, the authors explore how insights from their research can reshape understanding among students, researchers, educators, and policymakers. By examining various aspects of Minzu within Chinese education, they encourage a critical re-evaluation of interculturality, aiming to foster deeper comprehension and dialogue in educational contexts.
Fred Dervin Boeken
Fred Dervins werk duikt in multicultureel onderwijs en onderzoekt taal, identiteit en de sociologie van multiculturalisme. Zijn onderzoek onderzoekt hoe het 'interculturele' wordt geconstrueerd en onderhandeld in een geglobaliseerde wereld, met name in relatie tot mobiliteit en migratie. Dervins aanpak benadrukt een kritisch onderzoek naar hoe concepten van identiteit en interculturele communicatie worden gevormd binnen diverse educatieve en sociale contexten.
