Dan Van Raemdonck Boeken

"Scalarity", or the reference to a scale of values, is an abstract concept, which can be expressed in various ways in the human language, e.g. through the lexical contents of gradable predicates, with adverbials of gradation, more implicitly with indefinite pronouns, metaphorically through aspectual or spatial adverbs and prepositionsSemantically, scalarity is associated with concepts such as addition, quantification, telicity, gradation, intensity and comparison. The question to be answered is to determine whether scalarity can be considered as underlying to these phenomena and if, in case of a positive answer, it would unify the treatment of structures that are at first sight very divergent.The aim of this book is to provide some answers to this question by presenting a status of the ongoing research. Different scientific approaches are taken into consideration, typological studies and case studies on languages as English, French, Italian, Latin, Russian Spanish, Korean, Yoruba, from morphology to pragmatics, through lexical, syntactical, semantic and discourse studies, from a synchronic as well as a diachronic point of view. French Text.

Cet ouvrage propose un nouveau discours grammatical, organisé du texte au mot, et une progression curriculaire qui couvre l'ensemble de la scolarité grammaticale des élèves. Cette progression tient compte de leur maturité intellectuelle et propose un fil rouge pour l'enseignement-apprentissage d'un discours basé sur la (dé)construction du sens.

Ceci n’est pas une grammaire. Quoique. N’est-il pas pr�somptueux de vouloir rajouter une grammaire � la grammaire ? Cependant, les enseignants que nous rencontrons depuis plusieurs ann�es maintenant ressentent et pensent la grammaire comme arbitraire et dogmatique, peu syst�mique. Leur attitude r�v�le une certaine ins�curit� face � la mati�re � enseigner. D’o� la d�marche entreprise de r�diger un r�f�rentiel grammatical � leur usage. Plut�t qu’une parole dogmatique, nous proposons un chemin progressif d’acquisition, comme en spirale. L’appropriabilit� du discours grammatical d�pend, selon nous, de la r�instauration du sens. En effet, si le savoir a du sens pour l’apprenant, si le syst�me pr�sent� est organis� de mani�re coh�rente et ne se r�duit pas � une classification ou � un �tiquetage d�cal�s de l’usage et de la construction/interpr�tation de la signification, la grammaire, qui n’est d�s lors plus orthocentr�e, apparaitra plus en phase avec la langue telle que l’exploitent les divers usagers. Elle ne sera plus vue comme un discours abstrait et inappropriable car inadapt�. Dans cette perspective, nous avons interrog� le savoir � transmettre, r�vis� le discours sur la langue afin de nous assurer de sa justesse – celui-ci ayant trop souvent �t� constitu� en savoir presque en soi –, de sa coh�rence et de son appropriabilit�, et propos� une � linguistique applicable �.

Ceci n’est pas une grammaire. Quoique. N’est-il pas présomptueux de vouloir rajouter une grammaire à la grammaire ? Cependant, les enseignants que nous rencontrons depuis plusieurs années maintenant ressentent et pensent la grammaire comme arbitraire et dogmatique, peu systémique. Leur attitude révèle une certaine insécurité face à la matière à enseigner. D’où la démarche entreprise de rédiger un référentiel grammatical à leur usage. Plutôt qu’une parole dogmatique, nous proposons un chemin progressif d’acquisition, comme en spirale.L’appropriabilité du discours grammatical dépend, selon nous, de la réinstauration du sens. En effet, si le savoir a du sens pour l’apprenant, si le système présenté est organisé de manière cohérente et ne se réduit pas à une classification ou à un étiquetage décalés de l’usage et de la construction/interprétation de la signification, la grammaire, qui n’est dès lors plus orthocentrée, apparaitra plus en phase avec la langue telle que l’exploitent les divers usagers. Elle ne sera plus vue comme un discours abstrait et inappropriable car inadapté.Dans cette perspective, nous avons interrogé le savoir à transmettre, révisé le discours sur la langue afin de nous assurer de sa justesse – celui-ci ayant trop souvent été constitué en savoir presque en soi –, de sa cohérence et de son appropriabilité, et proposé une « linguistique applicable ».

Qu'est-ce que la linguistique ? Quelle est son histoire et qui sont ses fondateurs ? Comment définir un phonème, un morphème, un syntagme ? Qu'est-ce qui différencie la langue du dialecte ? Toute communication est-elle langage ? Conçu et rédigé d'une façon claire et accessible, ce livre propose une première réponse à toutes ces questions, et à bien d'autres encore. Il ne suppose pas de connaissances préalables mais prétend au contraire fournir les bases de la discipline. La construction de l'ouvrage permet au lecteur d'acquérir aussi bien une vue d'ensemble de la linguistique que des connaissances ciblées sur des points précis. Ce livre constitue ainsi un précieux outil d'information et de travail pour les étudiants de premier cycle universitaire (Licence de lettres, de langues et de sciences du langage). Il représente également la plus abordable des introductions pour tous ceux qui souhaitent découvrir la linguistique.

Qu'est-ce que la linguistique ? Quelle est son histoire et qui sont ses fondateurs ? Comment définir un phonème, un morphème, un syntagme ? Qu'est-ce qui différencie la langue du dialecte ? Toute communication est-elle langage ? Conçu et rédigé d'une façon claire et accessible, ce livre propose une première réponse à toutes ces questions, et à bien d'autres encore. Il ne suppose pas de connaissances préalables mais prétend au contraire fournir les bases de la discipline. La construction de l'ouvrage permet au lecteur d'acquérir aussi bien une vue d'ensemble de la linguistique que des connaissances ciblées sur des points précis. Ce livre constitue ainsi un précieux outil d'information et de travail pour les étudiants : de premier cycle universitaire (DEUG de lettres, de langues et de sciences du langage). Il représente également la plus abordable des introductions pour tous ceux qui souhaitent découvrir la linguistique.