Barbara von Raben Boeken

Das Standardwerk zur Didaktik der Sozialpädagogik bietet auf rund 450 Seiten praxisnahes und theoretisch fundiertes Wissen für den Unterricht in sozialpädagogischen Ausbildungsgängen. Es richtet sich primär an Referendare, ist jedoch auch für Lehrende an Fachschulen, Hochschulen und anderen Institutionen eine wertvolle Ressource bei der Unterrichtsplanung. Die zentrale Frage ist, wie Lehr-Lernprozesse gestaltet werden sollten, um angehenden sozialpädagogischen Fachkräften die notwendige erzieherische Handlungskompetenz zu vermitteln. Teil 1 behandelt grundlegende Aspekte der allgemeinen Didaktik, die für die Unterrichtsplanung in sozialpädagogischen Kontexten relevant sind. Teil 2 vertieft die didaktischen Grundlagen mit einem Fokus auf die Sozialpädagogik. Themen umfassen die Entwicklung von kritisch-konstruktiver Didaktik, Beziehungsdidaktik, persönlichkeitsorientierte Ansätze und den Unterricht im Kontext von Inklusion und Diversität. Teil 3 beschreibt didaktisch-methodische Konzepte für die Lehr-Lernprozessgestaltung, inklusive Checklisten und Tipps für die Praxis. Konzepte wie die Bedeutung der Lehrerperson, verschiedene Sozialformen, offene Lehr-Lernprozesse, Portfolioarbeit und kreative Methoden werden behandelt. Die dritte Auflage wurde aktualisiert, um Begrifflichkeiten, Quellen und Abbildungen auf den neuesten Stand zu bringen.

Selbstorganisiert und nachhaltig lernen, individuelle Lernentwicklung beobachten und dokumentieren: Kaum eine Unterrichtsmethode eignet sich besser zur Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz, als die Arbeit mit dem Portfolio. Dieses Buch gibt Lehrern, die in der Ausbildung pädagogischer Fachkräfte tätig sind und gerne mit Portfolios arbeiten möchten, eine praxisnahe Anleitung, wie sie Portfolioarbeit einführen und umsetzen können. Inhalte: „ Grundsätze und Ziele der Portfolioarbeit “ Erste Schritte mit dem Portfolio „ 4-Phasen-Modell für portfoliobasierten Unterricht “ Lernziele und Erwartungen transparent machen „ Arbeit mit Kompetenzrastern “ Portfoliogespräche führen „ Peerkonferenzen “ Leistungsbewertung mit dem Portfolio Mit zahlreichen Kopiervorlagen wie z. B. einem Handout zur Portfolioarbeit, einem Blanko-Kompetenzraster, einer Checkliste zum Ablauf einer Peerkonferenz, einem Raster zur Selbsteinschätzung, möglichen Bewertungskriterien sowie Lerntagebuch-, Reflexions- und Rückmeldebögen.

Das Standardwerk „Didaktik der Sozialpädagogik“ bietet auf rund 450 Seiten praxisnahes und theoretisch fundiertes Wissen für den Unterricht in sozialpädagogischen Ausbildungsgängen. Es richtet sich primär an Referendare und ist auch für Lehrende an Fachschulen, Hochschulen und Berufsakademien eine wertvolle Ressource bei der Unterrichtsplanung. Die zentrale Fragestellung ist, wie Lehr-Lernprozesse gestaltet werden sollten, um angehenden Fachkräften die notwendige erzieherische Handlungskompetenz zu vermitteln. Teil 1 behandelt grundlegende Aspekte der allgemeinen Didaktik, die die Basis für die Unterrichtsplanung in sozialpädagogischen Kontexten bilden. Teil 2 konkretisiert diese Grundlagen mit einem Fokus auf die Sozialpädagogik. Die Themen reichen von der bildungstheoretischen zur kritisch-konstruktiven Didaktik, über Beziehungsdidaktik und persönlichkeitsorientierte Ansätze bis hin zu handlungs- und lernfeldorientiertem Unterricht sowie Inklusion und Diversität. Teil 3 beschreibt didaktisch-methodische Konzepte, die in der sozialpädagogischen Lehr-Lernprozessgestaltung relevant sind, einschließlich Checklisten und Tipps für die Praxis. Dazu gehören unter anderem die Bedeutung der Lehrerperson, verschiedene Sozialformen, offene Lehr-Lernprozesse, Projektmethoden, Moderationstechniken und das Lernen an außerschulischen Lernorten. Die dritte Auflage wurde aktualisiert, um den neuesten Entwicklungen Rechnung zu tragen.