John Halliday Boeken

The story follows Macy, a young man shaped by a childhood of neglect and isolation. As he navigates his tumultuous teenage years, he turns to crime, becoming involved in shoplifting and car theft. His downward spiral culminates in a tragic act of murder by the age of eighteen, highlighting the consequences of his troubled upbringing and the desperate choices he makes along the way.

The book argues for a shift in focus from formal to informal learning, emphasizing its importance in various contexts like leisure, work preparation, and coping with challenging situations. It presents philosophical arguments and real-world examples to illustrate how informal learning fosters the ability to make context-sensitive judgments. The text highlights the challenges policymakers face in promoting informal learning while preserving its essential qualities, ultimately suggesting implications for improving formal educational practices in schools and colleges.

Featuring a diverse collection of poems and songs, this work by John Halliday captures the essence of rural life in mid-19th century England. Themes of love, nature, politics, and social issues are explored in an engaging and accessible style. As a valuable historical document, it offers insights into the culture and concerns of the era. This facsimile reprint preserves the original text while highlighting its cultural significance, making it an essential read for those interested in the literature of the period.

Cover page -- Halftitle page -- Title page -- Copyright page -- Title page -- Copyright page -- Contents -- Preface -- Introduction -- Overview of Argument -- Notes and References -- Chapter 1 Theoretical Origins -- The Hirst-O'Connor Debate -- Analytic Philosophy of Education -- Empiricist Foundationalist Epistemology -- The Professionalization of Educational Theory -- Notes and References -- Chapter 2 Practical Implications -- Vocationalism -- Consumerism -- Managerialism -- An Imaginary Example of Curriculum Development -- Notes and References -- Chapter 3 Towards Interpretive Coherence -- Empiricist Research -- The Idea of Coherence within a Network of Theory -- Materialist Pragmatism -- Notes and References -- Chapter 4 Rationality -- Why Objectivism is Impossible -- Practical Knowledge and Relativism -- T.S. Kuhn's Account of Natural Science -- Commensurability -- Theory and Practical Interest -- Notes and References -- Chapter 5 Hermeneutics -- Gadamer's Hermeneutics -- Habermass and Critical Theory -- Action Research -- Notes and References -- Chapter 6 A Philosophical Alternative -- Curriculum -- Teaching -- Educational Theory -- The Validation of Educational Theory -- Notes and References -- Conclusion -- Objectivism Continued -- Objectivism Challenged -- Notes and References -- Bibliography -- Index

Das Leben ist wie eine Gewitternacht. Eines Tages ist es einfach da. 'Im Zelt der Wahrsagerin sagte Julie einer schwangeren Frau und ihrem Mann die Zukunft voraus. Plötzlich hörte sie auf und meinte: ›Ich habe das Gefühl, es wird regnen.‹ - ›Das glaube ich nicht‹, sagte der Mann. ›Es hat noch nie im August hier geregnet.‹ Im nächsten Moment gab es einen Blitz und einen gewaltigen Donnerschlag. Der Blitz traf einen uralten Stromgenerator und alle Lichter auf der Rosa-&-Weiß-Kirmes gingen aus. Das alte Riesenrad zitterte und blieb stehen.' Die Helden dieses Romans sind wahrhaft originell und liebenswert zugleich: Da sind Josh und Rainy, die beide in der gleichen dunklen Gewitternacht geboren werden, das Schachgenie Bigfoot und Kate, der Star der Schwimmmannschaft. Wie die vier Freunde werden und dabei ungewollt das Leben in ihrer verschlafenen kleinen Stadt verwandeln, ist eine Geschichte, in der alles und jeder auf bezaubernde Art ein kleines bisschen verrückt zu sein scheint. In weiteren Rollen: die 'Rosa-&-Weiß-Kirmesgesellschaft', ein Goldfisch, die größten Kürbisse der Welt und ein unverzagt sprechendes Orakel mit Rechtschreibproblemen.