Barbara Schmidt-Rettig Boeken

We lead busy lives. Lost in a daily routine of to-do lists and responsibilities is our happiness and peace of mind. We know that we should live in the present but our minds often take us on a treadmill of regrets about the past and worries about the future. Stressed and drained of energy, we focus on outward things that are supposed to make us happy - but they rarely do. In The Practice you will learn that a wellspring of inner peace and happiness exists inside each one of us, and this wellspring is easily accessible with simple techniques that only require a few minutes a day. Use timeless wisdom from a range of religions and teachings, Barb Schmidt has constructed an easy-to-implement, three-part daily routine - Waking Up, Living Present, Letting Go - that will guide you to deep happiness, help you to find security and confidence, manage the inevitable daily stresses and live a calmer, more present existence.

The Hamburg artist Barbara Schmidt Heins draws upon the source of words circulating in everyday life, which in her works on paper are charged with multi-layered meanings. In her compositions, the mass-medial fragments of language receive autonomy and poetic depth. The formally reduced verbal ready-mades integrated in formally reduced architecturally constructive pictorial spaces act as catalysts for new interpretations in the minds of the recipients.

Thema dieses Bandes sind die interkulturellen Kontakte und die wechselseitige Wahrnehmung zwischen der Türkei und Europa im 18. Jahrhundert. Die »Türkengefahr«, eines der wichtigsten Antagonismusnarrative der frühen Neuzeit, verblasste nach der osmanischen Niederlage bei der zweiten Belagerung Wiens 1683, und das Bild des Türken wandelte sich vom bedrohlichen, unbesiegbaren Schrecken der Christenheit zum kuriosen, exotischen Nachbarn. Die osmanische Kultur fand in den politischen, wissenschaftlichen, wirtschaftlichen und ästhetischen Diskursen des 18. Jahrhunderts breite, zum Teil euphorische Aufnahme und Verarbeitung. Zugleich verstärkte sich zu Beginn des 18. Jahrhunderts der europäische Einfluss im gesellschaftspolitischen und kulturellen Leben des Osmanischen Reichs. Welche Möglichkeiten bestanden, sich ein Bild des Anderen zu machen, und zu welchen Teilen gründete es auf autistischer Selbstbespiegelung einerseits, auf Neugier und produktiver Aneignung andererseits? Welche Formen des interkulturellen Kontaktes existierten und wie sind sie dokumentiert? Auf diese Fragen antworten die Beiträge aus der Sicht verschiedener akademischer Disziplinen.

Daniel Krugers (geb. 1951) neue Monografie Schmuck - Die unerwartete Bedeutung der seltsamen Dinge zeigt seine Schmuckkunst der letzten zehn Jahre. Kruger, der in Südafrika aufwuchs, studierte an der Akademie der Bildenden Künste in München und lehrte an der Burg Giebichenstein in Halle. Er gibt Dingen eine unerwartete Bedeutung. Aus der Bewegung heraus und fasziniert von der visuellen Qualität von Materialien und Gegenständen, Formen und Farben, schafft er eine Synthese von vermeintlichen Gegensätzen. Ein neu geschaffener Kontext erhebt diese Verbindungen zu Kostbarkeiten. Durch seine gedankliche Freiheit erschafft er eine Welt von Objekten, die zu betrachten sind, vor allem aber den Körper und den Menschen schmücken sollen.

Starting with one of the oldest pieces of jewellery around 75 000 years ago the author researches the reasons why someone has invented something which supports daily life beyond the struggle of existence. Within jewellery we can symbolize our thoughts and desires since then. Up to now we find 25 reasons why to wear jewellery. A short introduction about the archaeological and ethnological roots leads over to 25 charming short stories all around jewellery.

Modelling is not only written into educational standards throughout Germany; other European countries also demand the integration of reality-based, problem-solving tasks into school mathematics. In reality, however, the situation is quite different. In many places mathematics lessons are still dominated by exercises in simple calculation and one step word problems. Why is this so and what prevents teachers from introducing modelling in their everyday teaching practice? In order to explore this issue in depth, an empirical study was conducted in Germany. This book presents the research questions, the survey design and the results revealed by this study.