Dörte Weers Boeken

em neu Abschlusskurs erweitert den Mittelstufenstoff und bietet eine gezielte Vorbereitung auf das Goethe-Zertifikat C1. Zur Vorbereitung auf die entsprechende TELC-Prüfung bieten wir Ihnen ein kostenloses Zusatzheft (978-3-19-111697-2) bzw. Download-Materialien im Internet ( http://www. hueber. de/em-neu).

Zielniveau B1.1 Teilband B1.1 Kursbuchteil - alle Lektionen folgen einem klaren Aufbau für hohe Lerntransparenz - neue Foto-Hörgeschichten als Einstieg in jede Lektion - interessante Texte und vielfältige Landeskunde - induktive Grammatik fördert Bewusstmachung und Verständnis - Vorbereitung auf den Berufsalltag durch verstärkten Berufsbezug - Stärkung der Lernerautonomie durch eine Doppelseite zu Grammatik und Redemitteln mit Übungen und Lernhilfen am Ende jeder Lektion - Transparenz durch Lernziele mit der Möglichkeit zur Selbsteinschätzung - flexible Ergänzung der Lektionsinhalte durch die „Zwischendurch mal …-Seiten“ - alle Audiodateien und Filme zum Kursbuch über mobile Geräte (Smartphone, Tablet-PC) abrufbar mit kostenloser App Arbeitsbuchteil - Übungen und Wiederholungsübungen in verschiedenen Schwierigkeitsstufen zur Binnendifferenzierung - ein systematisch aufgebautes Schreibtraining - Wortschatztraining für einen gezielten Wortschatzerwerb - ein ausführliches Phonetikprogramm - Aufgaben zum Mehrsprachigkeitsansatz - Prüfungsaufgaben - Lernertests mit Selbstauswertung und weiterführendem Trainingsprogramm im Lehrwerkservice - integrierte Fokus-Seiten bieten zahlreiche zusätzliche Materialien zu den Themen Beruf und Alltag. - Lernwortschatz-Seiten am Ende des Buches mit Illustrationen und Beispielsätzen, Schreibzeilen und Lerntipps - eine systematische Grammatik-Übersicht im Anhang

em neu führt wahlweise in drei Bänden mit separatem Arbeitsbuch oder Arbeitsbuch zu den Niveaustufen B2 und C1 nach dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen.

Das Paket bietet Materialien für das Zielniveau B1, einschließlich eines Kursbuchs, eines Arbeitsbuchs und zwei Audio-CDs, um das Lernen zu unterstützen.

Ausländische Jugendliche in der Bundesrepublik, deren mündliche Sprachkompetenz zumeist weit entwickelt ist, haben im Umgang mit schriftsprachlichen Texten oft erhebliche Schwierigkeiten. Lesen und Schreiben scheinen im Unterricht für ausländische Mitbürger im Zuge der „kommunikativen Wende“ des Sprachunterrichts überall vernachlässigt worden zu sein. Mit Hilfe ausgewählter empirischer Methoden untersucht die Autorin das Leseverhalten von türkischen Jugendlichen, um dann Vorschläge für eine gezielte Leseförderung und Literaturdidaktik im Bereich „Deutsch als Zweitsprache“ zu entwickeln. Die Auseinandersetzung mit den Theorien und Konzepten der mutter- und fremdsprachlichen Literaturdidaktik wird ergänzt durch unterrichtspraktische Vorschläge und Beispiele. „So wächst eine Generation weitgehend im kulturellen Niemandsland heran. Darauf weist diese Arbeit exemplarisch hin, dahinein gibt sie einige plastische, weil an einzelnen Individuen verdeutlichte Einblicke, um gesellschaftliches, institutionelles und pädagogisches Engagement wirbt sie.“ (Hans-Dieter Kübler, „Buch und Bibliothek“)

Das Lehrwerk ist in überschaubare, in sich geschlossene Bausteine eingeteilt. Lehrer und Lerner stellen ihr Programm individuell zusammen. Sie können das Buch sowohl Seite für Seite durcharbeiten als auch je nach Lerninteresse Schwerpunkte setzen. Emneu bietet somit Material für viele individuelle Kurspläne.