Georg Scherer Boeken

Georg Scherer, profesor filosofie v Essenu, ve své knize odpovídá na základní otázky spojené s faktem, že člověk musí zemřít. Zkoumá smrt hlavně ze čtyř hledisek: 1. Co je to smrt? 2. Existuje život za hranicí smrti? 3. Jak se máme postavit k smrti? 4. Odkud víme o smrti a jak? Jde tedy o smysl smrti. Kniha podává výklad o tom, jak na tyto otázky odpovídali nejvýznamnější myslitelé v dějinách filosofie od jejich začátků po současnost. Nejprve ukazuje, v jaké podobě se jeví otázka smrti v současné společnosti, charakterizované vědou a technikou. Dále vykládá nejdůležitější filosofické názory o tom, jak člověk poznává svou smrtelnost. Ukazuje se hluboká krize v metafyzickém chápání smrti a nesmrtelnosti. Kniha se také věnuje metafyzickým teoriím smrti a pokusům založit nové, postmetafyzické myšlení o smrti. Schererovo dílo poskytuje zasvěcené uvedení do filosofické problematiky jedné z nejdůležitějších otázek lidského života.

Čtyřicet krátkých meditací nad myšlenkami z díla Tomáše Akvinského. Kniha ukazuje, jak je možné porozumět i nesnadným autorům a pochopit, proč jsou tak známí… V anketě Katolického týdeníku označil tento titul za knihu roku 2005 biskup Dominik Duka.

Der vorliegende Band bietet ein kulturanthropologisch und bildungstheoretisch fundiertes Verständnis des Lehrens und Lernens sportlicher Bewegungen. Er erfordert eine interdisziplinäre Analyse des Bewegungslernens, einschließlich seiner Merkmale, Prozesse und Mechanismen, sowie die Integration verschiedener theoretischer Perspektiven mit didaktischem Fokus. Das Lernen von Bewegungen steht im Mittelpunkt und bildet den Ausgangspunkt für didaktische Konzepte. In dieser Konzeption wird der Titel des Bandes umgekehrt; das Lernen wird nicht als „abhängige Variable“ des Lehrens betrachtet, sondern als eine menschliche Bestimmung, die unabhängig vom Lehren existiert. Teil I legt die Spezifik menschlichen Bewegens und Lernens dar, während Teil II eine differenzierte Analyse des Bewegungslernens bietet. Zunächst wird es als spezifische Form des Handelns charakterisiert, gefolgt von einer Untersuchung der Kernaspekte und Implikationen dieses Lernhandelns durch bewegungswissenschaftliche Analysen. Teil III formuliert die wesentlichen Aspekte des Lehrens als Vermittlung und Unterstützung des Lernens. Abschließend werden Perspektiven zur didaktischen Transformation der bewegungs- und lernwissenschaftlichen Wissensbestände präsentiert, die den anthropologischen und bildungstheoretischen Prämissen gerecht werden.

Der Autor behandelt aus philosophischer Perspektive Themen, die jeden menschlichen Lebensbereich betreffen, wie Angst, Stimmungen, Langeweile, Furcht, Schmerz, Trauer, Hoffnung, Alter, Tod, Schönheit und Kultur. Das Buch entstand auf Grundlage interdisziplinärer Vorträge, die der Autor an der Universität Essen hielt.

German