Nora Landkammer Boeken

Die Publikation untersucht die Herausforderungen und Möglichkeiten der Bildungsarbeit in ethnologischen Museen im Kontext kolonialer Erbschaften. Der erste Band analysiert mittels qualitativer Interviews die Perspektiven von Vermittler*innen in Museen in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Dabei wird deutlich, dass die Vermittlung ein komplexes Feld widerstreitender Wissensordnungen darstellt, in dem verschiedene Ansätze wie Museumspädagogik, Partizipation und postkoloniale Kritik aufeinandertreffen. Die Studie fordert eine kritische Auseinandersetzung mit den Widersprüchen, um neue Handlungsräume zu schaffen.

Wie geht die Bildungsarbeit im ethnologischen Museum mit dem kolonialen Erbe der Institutionen um? Kann das ethnologische Museum ein Ort des Verlernens sein, und wenn ja, wie? Die zweibändige Publikation widmet sich der Vermittlungsarbeit in dekolonisierender Perspektive. 0Der erste Band, "Eine Analyse gegenwärtiger Diskurse in einem konfliktreichen Praxisfeld", basiert auf einer qualitativen Interviewstudie mit Vermittler*innen in Museen in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Die Analyse macht Vermittlung in ethnologischen Museen als Feld widerstreitender Wissensordnungen sichtbar, zwischen den Konventionen besucher*innenorientierter Museumspädagogik, Partizipation, reflexiven Ansätzen aus der Ethnologie und der postkolonialen Kritik. Im Double Bind zu handeln zeigt sich mit Rückgriff auf post- und dekoloniale Zugänge in der Pädagogik als zentral für eine pädagogische Ethik im ethnologischen Museum. Zugleich argumentiert die Studie mit historischen Kontextualisierungen, dass die Widersprüche selbst einer dekolonisierenden Lektüre unterzogen und verschoben werden müssen, um zu Handlungsräumen zu gelangen