Milan Pol Volgorde van de boeken (chronologisch)

Ve výzkumné monografii je řešeno téma inkluze jako interdisciplinární problém. Inkluzivní vzdělávání není jen problémem pedagogickým nebo speciálněpedagogickým, ale jeho realizace je podmíněna spoluprací celé řady vědních oborů – psychologie, lékařství i sociologie. Zajímaly nás otázky: Jaké faktory ovlivňují jednotlivé aktéry inkluzivního vzdělávání? Na jakých úrovních inkluzivního vzdělávání jednotlivé faktory působí? Jak identifikované faktory působí)? Výzkumným prostředím byly běžné základní školy. Využity byly standardní postupy sociálně vědního výzkumu, jak kvantitativního, tak kvalitativního charakteru. Výzkumná monografie je členěna do tří větších celků s vnitřním členěním na kapitoly.

Publikace je zaměřena na klíčové otázky rozvoje školy. Všímá si hlavních procesů (vedení, řízení, správy), upozorňuje na institucionální, organizační a pospolitý ráz školy, na řadu požadavků vztahovaných na školy (práce s daty, práce s grantovými finančními zdroji), ukazuje na procesy organizačního učení i na specifika činnosti vedoucích pracovníků škol.

Kniha představuje vybrané příspěvky ze 14. konference sítě ENIRDEM (European Network for Improvement, Research and Development in Educational Management), která se konala 22.–25. září 2006 v Brně a Telči. Ústředním tématem konference bylo zvládání rozmanitosti v kontextu řízení škol, školství a vzdělávání.