Pavel Materna Boeken

The collection celebrates Professor Marie Düí with 16 contributions from 24 colleagues, showcasing a diverse range of topics and insights. Each piece reflects the collaborative spirit and academic excellence associated with her influence at the Technical University of Ostrava, highlighting significant advancements and research in various fields. This compilation serves not only as a tribute but also as a valuable resource for scholars and practitioners alike.

This book explores Transparent Intensional Logic (TIL), developed by Pavel Tichý, covering its applications in various fields like AI, semantics, and computer science. It serves as an accessible survey for advanced students, addressing recent developments and unresolved issues in logical semantics since Tichý's last publication in 1988.

We all frequently use the word ``concept''. Yet, do we know what we mean using this word in sundry contexts? Can we say, for example, that there can be several concepts of an object? Or can we state that concepts develop? What type of relation connects concepts with the expressions of a natural language? What is the meaning of an expression? Is Quine's `stimulus meaning' the only possibility of defining meaning? The author of this book (and of ``Concepts and Objects'', 1998) offers some answers to these (and many other) questions from the viewpoint of transparent intensional logic, which was founded by the late Czech logician Pavel Tich 'y.

Tématem této knihy je základní prvek logiky, pojem, který se z moderní logiky poněkud vytratil. Důvodem jeho zmizení bylo to, že se hledal nějaký nový základ, jenže ten se najít nepodařilo, jelikož výraz pojem byl frekventovaně používán jak v odborných textech, tak v běžném jazyce. A to svědčí především o tom, že ho potřebujeme a měli bychom vědět, co to je, kdy a jak ho použít. Autor se snaží o vysvětlení pojmu na úrovni obecné srozumitelnosti, neformálního výkladu, který by měl zaujmout širokou veřejnost, ale zároveň by tato kniha měla sloužit především filozofům, lingvistům a psychologům. Nejlepším shledávám to, že tomuto výkladu porozumí každý, ale přitom je podložen na logické teorii, kterou se ale přesně neřídí. Jediná kapitola, která je založená na logických pojmech (jednak jsem toto zjistila svým vlastním čtením, a také se o tom zmiňuje předmluva knihy), jako jsou např. kvantifikátory, je kapitola 8, zde se předpokládá již jistá znalost, byť minimální, logických pojmů.

Kniha je určená mladým ľuďom, ktorí sa neboja myslieť a ktorí majú jednu z najkrajších ľudských vlastností: túžbu poznávať. Tí, ktorí sa chcú niečo naučiť, pretože poznávať svet je veľmi zaujímavé, tí, ktorí veria, že život napreduje potiaľ, pokiaľ ľudské mozgy poznávajú svet i svoju schopnosť poznávať svet, tí, ktorých zaujíma, ako pracuje veda skúmajúca podmienky správnosti myslenia - logika, tí všetci budú knihu čítať so záujmom.

Cílem vyučování logice je pěstovat především návyk kontrolovat správnost úsudků (podvědomě si klást otázku: "Je to správný úsudek? Vyplývá závěr z předpokladů?") a dále návyk objasňovat si význam výrazů (podvědomě se ptát: "Má tento výraz přesný význam? Co - přesně vzato -znamená?") /začátek předmluvy/