Alica Petrasová Boeken

Exploring volunteerism, this monograph highlights its dual role as a vital element of lifelong and non-formal learning within European educational policies, emphasizing its potential for personal and professional growth. However, it notes the limited promotion of volunteerism in Slovak university education, particularly for pedagogy students. By contrasting practices in countries like the UK and Finland, where universities actively support volunteer initiatives, the authors advocate for greater awareness and integration of volunteerism to enhance student competencies and real-life skills.

Focusing on the critical role of teacher education, this academic monograph presents empirical research on the development of critical thinking skills among future teachers. It details a three-stage study: first assessing students' critical thinking levels, then analyzing their teaching preparations against individualized teaching standards, and finally surveying students' concerns about pedagogical practice. The findings provide insights into the effectiveness of undergraduate training in fostering the necessary skills for impactful teaching and educational reform.

Das Buch untersucht Freiwilligenarbeit als Teil des lebenslangen und nicht-formalen Lernens, insbesondere in der europäischen Bildungspolitik. Es hebt hervor, dass in der slowakischen Hochschulbildung die Förderung und Popularisierung von Freiwilligenarbeit unzureichend ist, was an mangelnder Aufklärung und Diskussion über deren Vorteile für junge Menschen und Pädagogikstudenten liegt. Im Gegensatz dazu werden positive Beispiele aus dem Vereinigten Königreich, Finnland und Estland angeführt, wo Universitäten Freiwilligenzentren eingerichtet haben, um Studierenden die Möglichkeit zu bieten, praxisrelevante Kompetenzen zu entwickeln.

Die Monographie "Kritisches Denken in der Grundausbildung von Lehrern" untersucht die Bedeutung der Lehrerbildung für die Bildungsqualität. Sie präsentiert empirische Forschungsergebnisse über das kritische Denken zukünftiger Lehrer und deren Fähigkeit, individualisierten Unterricht zu gestalten, basierend auf quantitativen und qualitativen Studien.

Žiaci všetkých vekových kategórií sú čoraz častejšie v osobnom aj verejnom živote vystavení rôznym kultúrnym vplyvom a v čoraz väčšej miere sa dostávajú do kontaktu s príslušníkmi iných kultúr. Preto je potrebné, aby boli na tieto výzvy pripravení a aby boli schopní rozoznať, rešpektovať a podporovať rôzne kultúrne ukotvenie vo svojom okolí. Interkultúrne kompetencie sa vzťahujú na vedomosti, zručnosti, postoje i na sociálne a kultúrne povedomie jednotlivca. Cieľom je vytvoriť priaznivé prostredie na komunikáciu s ľuďmi z iného kultúrneho prostredia. Demokratické a interkultúrne kompetencie nemožno nadobudnúť automaticky, ale je potrebné osvojiť si ich a uplatňovať v praxi. Vzdelávanie má jedinečnú úlohu usmerňovať a podporovať učiacich sa a tým posilniť ich schopnosti v tejto oblasti. Kniha pomôže pedagógom modelovať také výchovno-vzdelávacie prostredie, v ktorom sa komunikačné zručnosti stanú prostriedkami na kladenie otázok, vyjadrovanie, konfrontovanie, diskutovanie, sumarizovanie, hodnotenie faktov, postojov a názorov.

Publikace uvádí příklady aktivit, jejichž cílem je zlepšit kritické myšlení žáků i občanů a zvýšit jejich povědomí o globálních otázkách.