Obsahem textu je analýza základní terminologie týkající se moderního pojetí pojmů, specifika poznávacích procesů osob s mentálním postižením a jejich vlastností. Samostatné kapitoly tvoří struktura škol a zařízení pro jedince s mentálním postižením a možnosti jejich uplatnění na trhu práce. Text je koncipován v souvislosti s novými trendy práce směřujícími ke kvalitě života osob s mentálním postižením u nás a ve světě.
Text je koncipován jako průvodce systémem profesní přípravy osob s mentálním postižením. Jsou zde řešeny otázky profesní adjustace a eliminace jejích negativních projevů. V systému pracovního uplatnění osob s mentálním postižením jsou klasifikovány neocenitelné benefity zaměstnávání mentálně postižených a možnosti zaměstnavatelských forem, které nabízejí efektivní pracovní uplatnění těmto osobám. Samostatně je popisováno podporované zaměstnávání včetně tranzitních programů.
Obsahem textu jsou metodologická východiska specifik dospívání a dospělosti osob s mentálním postižením a charakteristika kognitivních procesů a zvláštností sociálního učení. Samostatné kapitoly jsou zaměřeny na sexuální výchovu v kontextu preventivních a etických činitelů. V obsahu textu je vymezeno i sebeobhajování jako trend kvality života osob s mentálním postižením a je poukázáno na moderní způsoby péče o dospělé osoby s mentálním postižením, a to především z pohledu transformace sociálních služeb a systému celoživotního vzdělávání. Text opory je určen zejména studentům oboru speciálněpedagogická andragogika.
Text opory vychází z definování mentální retardace a vymezuje základní pojmy v návaznosti na klasifikaci mentálního postižení a specifika poznávacích procesů, z nichž vyplávají zvláštnosti procesu učení. Rozsáhlá část textu je věnována historickým východiskům péče o osoby s mentálním postižením.
Studijní opora je zaměřena na problematiku výchovy a vzdělávání osob s mentálním postižením. Věnuje se edukaci v kontextu specifik poznávacích procesů a vlastností osobnosti jedince s mentálním postižením, dále přibližuje strukturu a systém školských zařízení. Ve studijní opoře jsou rovněž obsaženy informace o problematice rodinné výchovy a předškolní výchovy dětí s mentálním postižením. Není zde opomenuta ani problematika celoživotního vzdělávání osob s mentálním postižením.