Zur Vorbereitung auf das Abitur im Fach Philosophie - zu Hause oder im UnterrichtDas vielseitige Basiswissen Abitur - Philosophie ist die optimale Verständnis-, Lern- und Übungshilfe zur Vorbereitung auf das Zentralabitur ab 2019. Es ist auch lehrwerkunabhängig einsetzbar. Abgestimmt auf Prüfungsvorgaben des Landes Nordrhein-Westfalen enthält das Buch grundlegende Positionen und Texte zu Schwerpunkten der Inhaltsfelder Anthropologie, Ethik, Staatsphilosophie und Erkenntnis- bzw. Wissenschaftstheorie.]
Philosophie macht Spaß, meint der Autor, und führt den Leser in das Abenteuer des philosophischen Denkens ein. Dazu stellt er kurze klassische Texte vor - von Sokrates, Descartes, Kant - sowie moderne Autoren und illustriert seinen Philosophiekurs für Einsteiger mit amüsanten Beispielen, witzigen Comics und mit Denksportaufgaben, die es in sich haben. Wer das Denken lieber den Pferden überläßt oder nur das "wiederholt, was andere wiederholt haben" (Ernst Bloch), ist und bleibt unmündig und manipulierbar, weil unwissend.
Das Buch bietet eine umfassende Vorbereitung auf das Abitur im Fach Philosophie und richtet sich sowohl an Schüler, die zu Hause lernen, als auch an solche, die im Unterricht unterstützt werden. Es enthält strukturierte Inhalte, die zentrale philosophische Themen und Denker abdecken, sowie praxisnahe Übungen und Beispielprüfungen. Ziel ist es, den Schülern ein tiefes Verständnis der Materie zu vermitteln und sie optimal auf die Prüfungen vorzubereiten.
40 Zeitungsartikel in 74 Stundenblättern mit allen Materialien für Praktische Philosophie und Ethik in der SEK I und II
Die vorliegenden 74 Stundenblätter Über Nachrichten nachdenken zu 40 Zeitungsartikeln mit großem philosophischem Problempotential laden - wie auch schon die Stundenblätter Mit Dichtern denken und Mit Filmen denken - Schülerinnen und Schüler beider Sekundarstufen mit Herz und Verstand zum Mitfühlen und Nachdenken ein. Sie verbinden dank ihrer exemplarischen Vergegenwärtigung von zentralen Problemen des menschlichen Daseins unmittelbar das Nachdenken mit der Alltagswirklichkeit. Die Zeitungsnachrichten bzw. -artikel wurden so ausgewählt, dass sie auch über den Tag hinaus für die Schülerinnen und Schüler relevant und aktuell bleiben. Alle Zeitungsartikel sind altersgerecht den curricular relevanten Inhaltsfeldern (Oberstufe) und Fragekreisen (Unter- und Mittelstufe) zugeordnet. Die für das Verständnis der Texte notwendigen Informationen finden sich in den Lösungsvorschlägen und in den Kommentaren der Stundenblätter. Zu jedem der 40 Zeitungsartikel finden Sie problemerhellende, relevante Sekundärtexte klassischer und moderner Philosophinnen und Philosophen vor. Sie schließen thematisch an die Nachrichtentexte an, vertiefen philosophische Fragen und bieten Antwortversuche. Genau wie in den Lehrwerken Mit Dichtern denken und Mit Filmen denken gibt es zu jedem Text ein ausgearbeitetes Stundenblatt mit einem klar formulierten Lehr-/Lernziel, einer dazu passenden Problemstellung, sofort einsetzbaren Arbeitsmaterialien und einem Tafelbild für die Ergebnissicherung. Das dafür verwendete fachaffine „Bonbon-Modell“ zur Strukturierung der einzelnen Stundenphasen orientiert sich nicht an der Länge einer Unterrichtsstunde, sondern phasiert den philosophischen Lernprozess (Hinführung → Problemstellung → intuitive Problem-„Lösung“ → angeleitete Problem-„Lösung“ → Sicherung → Transfer) so, dass die Lernenden sowohl die Möglichkeit haben, selbstständig nach einer Lösung zu suchen als auch gemeinsam die in den Zeitungstexten zur Sprache kommenden Antworten auf die Problemfrage zu erörtern - ganz egal, ob das 45, 60, 90 oder mehr Minuten dauert. Die vorliegenden Stundenblätter legen großen Wert auf die begriffliche Bearbeitung und Vertiefung von Schülerinnen- und Schülerbeiträgen. Die verwendeten, schülerinnen- und schüleraktivierenden Methoden lassen sich auch in anderen Unterrichtszusammenhängen mit Gewinn einsetzen. Sie werden alle - in Verbindung mit den Aufgabenstellungen - erklärt. Die genaue und umfassende Analyse der philosophieaffinen Zeitungstexte leistet auch einen wichtigen Beitrag zur Ausbildung der Lesekompetenz „Umgang mit Texten und Medien“ (v. a. die Analyse von Argumentationsstrukturen). Deshalb dürften die Stundenblätter Über Nachrichten nachdenken auch für die Unterrichtsarbeit von Deutschlehrerinnen und Deutschlehrern von Interesse sein.
Das Kölsche Grundgesetz und sein daoistisches Geheimnis. Ein vergnüglicher Blick auf die Parallelen zwischen Wu Wei, Laotses’ Weisheiten und dem rheinischen Grundgesetz
Müssen wir uns die Kölner als daoistische Philosophen vorstellen? Die Antwort von hier aus scheint nahezuliegen: „Kenne mer nit, bruche mer nit, fott domet“. Damit brächten wir uns allerdings um das Vergnügen, einigen der Lebensmaximen, die inzwischen als Kölsches Grundgesetz Berühmtheit erlangt haben, in einer weit über 2000 Jahre alten fernöstlichen Weisheitslehre wiederzubegegnen. In einem gewitzten Essay erläutert Michael Wittschier, geschätzt als Verfasser fantasievoller Einführungen in die Philosophie ebenso wie als renommierter Philosophiedidaktiker, was das als Wu Wei bekannte „Tun ohne Tun“ des Laotse mit erfolgreich aufgeschobenen Fahrradreparaturen und maroden Rheinbrücken zu tun hat, was chinesische Denker wie Zhuang Zi oder Meng Zi mit dem Kalker Schulrektor Heinrich Welsch, mit Joseph Kardinal Frings und Konrad Beikircher verbindet. Klingt schräg? Wer weiß, woför et jot es?
