Anders Ericsson Volgorde van de boeken (chronologisch)

Ta książka to doskonała pomoc dydaktyczna, która pokazuje, że celowe ćwiczenie pod kierunkiem eksperta jest dostępne nie tylko dla dzieci dążących do mistrzostwa w szachach, sporcie czy muzyce. Jest to metoda dla każdego, kto ma marzenia i pragnie rozwijać swoje umiejętności, niezależnie od dziedziny – od rysowania, programowania, żonglowania, po grę na saksofonie czy pisanie powieści. To podejście jest dla tych, którzy chcą poprawić swoje zdolności w pokerze, softballu, sprzedaży czy śpiewie, a także dla tych, którzy pragną wziąć kontrolę nad swoim życiem i rozwijać swój potencjał. Uczenie się to proces trwający przez całe życie, a kluczem do efektywności jest szybkie i skuteczne zdobywanie nowych umiejętności. Anders Ericsson, światowy autorytet w tej dziedzinie, przez ponad trzydzieści lat badał, jak to robić. Wspólnie z Robertem Poolem zebrał swoje obserwacje i odkrycia innych badaczy, łącząc naukowe podejście z praktycznym doświadczeniem. Efektem ich pracy jest publikacja, która odkrywa sekrety skutecznego uczenia się w każdej dziedzinie, będąca uniwersalnym kluczem do sukcesu.

Mozart gilt als der Prototyp des Wunderkindes, als der »geborene« Musiker – ein Ausnahmetalent. Ebenso Albert Einstein als Physiker und Lionel Messi als Fußballer. Der Psychologe K. Anders Ericsson hält Talent dagegen für überschätzt. Und bei genauerem Hinsehen wird deutlich: Mozart, Einstein und Messi haben sich ihre Virtuosität hart erarbeitet. Herausragende Leistungen sind nicht angeboren. Ericssons Aufsehen erregende Studien zeigen: Jeder kann Weltklasse sein, wenn er bereit ist, die Grenzen seiner Fähigkeiten beharrlich auszuweiten und bewusst zu lernen. K. Anders Ericsson ist der Begründer des bewussten Lernens, und dieses Buch ist die Summe seiner wissenschaftlichen Arbeit für ein breites Publikum.

Doelbewust oefenen, het werkt! Waar hebben de grote namen op het gebied van muziek, sport, medische wetenschap hun succes aan te danken? Wat is het verschil tussen de jogger in het park en de atleet op Olympisch niveau? Is het aangeboren talent of kun je het leren? Meer dan dertig jaar geleden rekende Anders Ericsson al af met het idee van een aangeboren talent. Hij liet met enkele belangrijke onderzoeken zien hoe rekbaar ons lichaam en onze hersenen zijn als ze op specifieke manieren worden getraind. In de jaren daarna liet zijn onderzoek naar mensen die op uiteenlopende gebieden topprestaties leveren zien dat excelleren ontstaat door oefening en niet door iets wat aangeboren is, en ook dat tienduizenden uren oefenen geen garantie is dat je ergens heel goed in zult worden. Bepalend is hoe je die uren besteedt, daarin schuilt het verschil tussen de toegewijde amateur en de grootmeester. In Piek beschrijven Anders Ericsson en Robert Pool voor het eerst hoe dit proces werkt. Piek is een belangrijk boek dat vastgeroeste ideeën over het menselijk potentieel onderuit haalt en je de middelen geeft om de beste te worden, wat je ambities ook zijn. Anders Ericsson (1947) is een Zweedse psycholoog. Hij is hoogleraar psychologie aan Florida State University en wordt gezien als de expert op het gebied van theoretisch en experimenteel onderzoek naar expertise.

This book was the first handbook where the world's foremost 'experts on expertise' reviewed our scientific knowledge on expertise and expert performance and how experts may differ from non-experts in terms of their development, training, reasoning, knowledge, social support, and innate talent. Methods are described for the study of experts' knowledge and their performance of representative tasks from their domain of expertise. The development of expertise is also studied by retrospective interviews and the daily lives of experts are studied with diaries. In 15 major domains of expertise, the leading researchers summarize our knowledge on the structure and acquisition of expert skill and knowledge and discuss future prospects. General issues that cut across most domains are reviewed in chapters on various aspects of expertise such as general and practical intelligence, differences in brain activity, self-regulated learning, deliberate practice, aging, knowledge management, and creativity.