Brigitte Abel Boeken

Gruppenarbeit im Fremdsprachenunterricht wird meist mit einer Verbesserung des sozialen Klimas begründet. Anhand einer Analyse von Gruppenarbeitsgesprächen, durchgeführt mit neu entwickelten Kriterien, weist die vorliegende Untersuchung deutliche Veränderungen des sprachlichen Verhaltens der Lerner während der Gruppenarbeitsphasen nach: die spezifischen Kommunikationsbedingungen des Unterrichts werden teilweise aufgehoben, die Kommunikation wird der des Alltagslebens angenähert. Die Auswertung der Analyseergebnisse wird mit konkreten Anregungen für die Unterrichtspraxis verbunden.