Maslow Abraham H. Boeken

Abraham Maslow, a pioneer of humanistic psychology, profoundly influenced various fields with his theories on human behavior and motivation. Following his passing, biographer Edward Hoffman compiled a selection of Maslow's unpublished articles, essays, and letters, showcasing his impactful ideas. This collection highlights Maslow's insights and contributions, providing a deeper understanding of his work and its relevance across psychology, education, counseling, and management.

A statement on self-actualisation and data. Applications are made to the theories and science of personality, psychotherapy, personal growth and general psychology.

This collection features previously unpublished essays and letters by Abraham Maslow, along with excerpts from "Maslow on Management" and "Toward a Psychology of Being." It's an excellent introduction for those new to Maslow's groundbreaking ideas on self-actualization and human behavior in the workplace, influencing modern management practices.

This book is a continuation of my Motivation and Personality, published in 1954. It was constructed in about the same way, that is, by doing one piece at a time of the larger theoretical structure. It is a predecessor to work yet to be done toward the construction of a comprehensive, systematic and empirically based general psychology and philosophy which includes both the depths and the heights of human nature.

This is the article in which Maslow first presented his hierarchy of needs. It was first printed in his 1943 paper "A Theory of Human Motivation". Maslow subsequently extended the idea to include his observations of humans' innate curiosity. His theories parallel many other theories of human developmental psychology, some of which focus on describing the stages of growth in humans. Maslow described various needs and used the terms "Physiological, Safety, Belongingness and Love, Esteem, Self-Actualization and Self-Transcendence" needs to describe the pattern that human motivations generally move through. Maslow studied what he called exemplary people such as Albert Einstein, Jane Addams, Eleanor Roosevelt, and Frederick Douglass rather than mentally ill or neurotic people.

Set against the backdrop of a transformative era in America, the course led by psychologist Abraham H. Maslow delved into experiential learning to uncover neglected aspects of personality. Through a mix of lectures and vibrant discussions, students were encouraged to confront their unconscious thoughts and challenge both Maslow's ideas and their own beliefs. This unique approach fostered critical thinking and personal responsibility, reflecting the broader societal shifts occurring during the 1963-'64 winter term at Brandeis University.

Lidskému životu nikdy plně neporozumíme, pokud nebudeme brát v úvahu nejvyšší aspirace člověka. Růst, sebeaktualizace, usilování o zdraví, hledání identity a autonomie, touha po dokonalosti (a další způsoby, jak vyjádřit směřování „vzhůru“) je třeba brát jako široce rozšířené a snad i univerzální lidské sklony. V knize Motivace a osobnost představuje Maslow systematickou teorii a aplikaci motivace a osobnosti, kterou vyvodil ze syntézy tří přístupů: holistického, dynamického a kulturního. Nabízí rozšíření našeho chápání lidské osobnosti pohledem do „vyšších“ úrovní lidské podstaty. Jeho teorie je dnes citována nejen v psychologii, ale také ve vzdělávání, managementu, sociologii a mnoha dalších humanitních oborech. Její znalost patří k základům poznání o lidských potřebách a hodnotách, které člověku „umožňují být dostatečně silný a lidský, aby převzal kontrolu nad svým osudem“.

Ve vzrušující a inspirativní eseji zkoumá nejvýznamnější představitel a mluvčí humanistické psychologie Abraham H. Maslow extatické „vrcholné zážitky“ proroků, mystiků a vizionářů, tvořící jádro tradičních náboženství, která v nich nacházejí zdroj a oprávnění pro svoji věrouku, a vysvětluje, že takové zážitky fakticky může prožívat každý člověk. Vrcholné zážitky nejen umožňují lidem orientovat se a činit zodpovědná životní rozhodnutí, ale z hlediska bytí mnohdy samy o sobě mají zásadní hodnotu – mohou být jak prostředkem k dosažení cíle, tak i cílem samým. V moderní společnosti, v níž skomírá náboženský život a selhává sekulární výuka hodnot a spirituality, mohou takové „záblesky nebe“ lidem pomoci nalézt odpovědi na fundamentální otázky a koneckonců dát jejich životům smysl.

Ako môžeme podporiť slobodný rozvoj? Aké sú preň najlepšie výchovné podmienky? Sexuálne? Ekonomické? Politické? Aký svet potrebujeme, v ktorom by takíto ľudia rástli? Aký svet takíto ľudia vytvoria? Chorí ľudia sú vytváraní chorou spoločnosťou, je možné, že zdraví ľudia sú vytváraní zdravou spoločnosťou. Ale je tiež je pravdou práve to, že chorí jednotivci robia svoju spoločnosť viac chorou a zdraví jednotlivci robia svoju spoločnosť zdravšou. Rozvíjanie zdravia jednotlivca je jeden prístup k tomu, ako vytvárať lepší svet. Inými slovami, rozvíjanie osobného rastu je skutočná možnosť; liečba aktuálnych neurotických symptómov je ďaleko menej možná bez vonkajšej pomoci. Je relatívne ľahké zámerne sa pokúsiť byť čestnejším človekom; je veľmi náročné snažiť sa liečiť svoje vlastné kompulzie a obsesie.