Marianne Wilhelm Boeken

Schulentwicklung im 3. Jahrtausend ist geprägt von der Notwendigkeit, Antworten auf die Herausforderungen in der Gesellschaft zu finden. Es wird notwendig sein, eine Schule für alle Kinder zu entwickeln, die jedem Kind die optimale Entwicklungsbegleitung garantiert. Ein kennzeichnender Aspekt einer modernen, demokratischen und humanen Gesellschaft ist ihr Umgang mit Menschen mit Behinderungen. Aktuelle Schulentwicklung bedeutet damit auch, die Schule im Sinne der Inklusion zu einer Schule für alle Kinder zu entwickeln, die die optimale Entwicklungsbegleitung für jedes Kind garantiert. Die methodischen Hilfen im Buch unterstützen die Schule als „lernende Organisation“ in ihrem selbstständigen Streben nach Entwicklung und Qualität des inklusiven Lebens und Lernens von Kindern mit Behinderungen. Die Reihe „Gemeinsam Leben und Lernen: Integration von Menschen mit Behinderungen“ wird herausgeben von Jutta Schöler.

Die Jenaplan Pädagogik fördert vielfältige Formen des Lehrens, Lernens und Sich-Bildens. Durch ein innovatives Arrangement der Bildungsgrundformen wird entdeckendes Lernen in einem rhythmischen Wochenarbeitsplan ermöglicht, der die starren 45-Minuten-Takte herkömmlicher Schulstunden aufbricht. Dies schafft Raum für ein lebendiges Schulleben. Die Relevanz der Jenaplan Pädagogik ist heute ungebrochen und bietet zahlreiche Lösungsansätze für eine moderne Schulpädagogik. Die Beobachtung europäischer Schulentwicklungen zeigt, dass die Umsetzung einzelner reformpädagogischer Konzepte weniger im Vordergrund steht. Stattdessen ist das Interesse von Lehrern, Eltern und Schülern auf die Integration reformpädagogischer Ideen in ein zeitgemäßes, ganzheitliches pädagogisches Konzept gerichtet. Der Inhalt des Buches bietet einen praxisorientierten Überblick über den Jenaplan, verfasst von anerkannten Fachleuten. Themen umfassen den Jenaplan von Peter Petersen, Schulentwicklung, praktische Umsetzung in der Grundschule, die Rolle von Gesprächen, Feiern, Spielen sowie die Schulgemeinschaft von Schülern, Eltern und Lehrern. Zudem wird die Bedeutung von Schularchitektur und die Integration von Inklusion thematisiert, ergänzt durch Literaturempfehlungen.

Integration ist in Österreich und in Teilen Europas schulische Realität. Inklusion als Weiterentwicklung der Integration wird weltweit diskutiert und gefordert. Dies ist ein Grund, sich vermehrt mit den Entwicklungschancen der Integration hin zur Inklusion zu beschäftigen. Für die Schule und damit für die Lehrer/innenaus- und fortbildung bedeutet dies die Konkretisierung einer inklusiven Lehr- und Lernkultur und die Beantwortung der anstehenden Fragen. Was ist die Allgemeine Pädagogik? Was ist die Sonderpädagogik? Was ist die Rolle der Pädagog/innen und Sonderpädagog/innen? Wie können inklusiver Unterricht und inklusive Schule realisiert werden? Dieses Buch bietet Denkimpulse für die Beantwortung dieser Fragen an und zeigt Wege zu einer Schule für alle Kinder, einer Schule für dich und mich.