Meer over het boek
Úspěšnost v řízení třídy je jedním z faktorů, které u začínajících učitelů rozhodují o tom, zda setrvají v profesi, a u zkušenějších učitelů o jejich spokojenosti s profesí. Začínající učitelé se často cítí na řízení třídy studiem nepřipraveni, a to i přes to, že absolvují praxe na školách. Není-li však učitel s to řídit úspěšně třídu, nevytváří podmínky pro efektivní učení žáků. Cílem monografie je přispět k poznání řízení třídy u studentů učitelství a u jejich provázejících učitelů při výuce na druhém stupni základní školy. Řízení třídy jsme zkoumali pomocí pozorování, rozhovorů a dotazníků a sledovali jej z hlediska chování žáků, vedení výuky, reaktivních i proaktivních strategií. Výsledky ukazují také vztah mezi osobnostní charakteristikou potřeby kognitivního uzavření a řízením třídy.
Een boek kopen
Řízení třídy: studenti učitelství a jejich provázející učitelé, Kateřina Vlčková, Kateřina Lojdová, Petr Květon
- Taal
- Jaar van publicatie
- 2020
- Bindwijze
- (Paperback),
- Staat van het boek
- Goed
- Prijs
- € 3,99
Betaalmethoden
Nog niemand heeft beoordeeld.
- Titel
- Řízení třídy: studenti učitelství a jejich provázející učitelé
- Taal
- Tsjechisch
- Auteurs
- Kateřina Vlčková, Kateřina Lojdová, Petr Květon
- Uitgever
- Masarykova univerzita
- Jaar van publicatie
- 2020
- Formaat
- Paperback
- Aantal pagina's
- 278
- ISBN10
- 8021096519
- ISBN13
- 9788021096516
- Reeks
- Tags
- Non-fictie, Sociale Wetenschappen, Studieboeken, Handel, Business & Management, Psychologische thema’s, Pedagogiek, Management & HR, Basisschool, Studenten, Voor Leraren en Leraressen, Cognitieve wetenschappen
- Aantekening
- Úspěšnost v řízení třídy je jedním z faktorů, které u začínajících učitelů rozhodují o tom, zda setrvají v profesi, a u zkušenějších učitelů o jejich spokojenosti s profesí. Začínající učitelé se často cítí na řízení třídy studiem nepřipraveni, a to i přes to, že absolvují praxe na školách. Není-li však učitel s to řídit úspěšně třídu, nevytváří podmínky pro efektivní učení žáků. Cílem monografie je přispět k poznání řízení třídy u studentů učitelství a u jejich provázejících učitelů při výuce na druhém stupni základní školy. Řízení třídy jsme zkoumali pomocí pozorování, rozhovorů a dotazníků a sledovali jej z hlediska chování žáků, vedení výuky, reaktivních i proaktivních strategií. Výsledky ukazují také vztah mezi osobnostní charakteristikou potřeby kognitivního uzavření a řízením třídy.