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"Wege entstehen beim Gehen"--Der Band beschreibt Neuaufbrüche einer traditionsreichen Ostuniversität: Die Alma Mater Rostockiensis, gegründet 1419, in Vorwendezeiten bereits hochschulpädagogisch aktiv, stellt hochschuldidaktische Initiativen vor: Zum einen geht es um die Konzeption und Auswertung der "Tage der Lehre", einem Verbund-Modell, das bei hochschulübergreifender Abstimmung von Bedarfen und Ressourcen für das ganze Land seit 1997 jährlich 15-30 Kursangebote zur Kompetenzerweiterung im Bereich Hochschuldidaktik bzw. Schlüsselqualifikation bereitstellt. Dann werden Anreizsysteme der Qualitätssicherung (z.B. Förderpreis für die Lehre) diskutiert. Zum Dritten werden aus verschiedenen Fakultäten Neuaufbrüche des Lehrens und Lernens vorgestellt, Antwortversuche auf neue Problemkonstellationen: Die Berichte verstehen sich als vorläufige Wegbilanzen, die ermutigen und anregen wollen, neue Lehr- und Lernwege kritisch-kommunikativ weiter zu entwickeln.
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Rostock - Wege entstehen beim Gehen, Anna-Katharina Szagun
- Taal
- Jaar van publicatie
- 2001
- Bindwijze
- (Paperback),
- Staat van het boek
- Beschadigd
- Prijs
- € 2,43
Betaalmethoden
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- Titel
- Rostock - Wege entstehen beim Gehen
- Taal
- Duits
- Auteurs
- Anna-Katharina Szagun
- Uitgever
- Lit
- Jaar van publicatie
- 2001
- Formaat
- Paperback
- Aantal pagina's
- 158
- ISBN10
- 3825847497
- ISBN13
- 9783825847494
- Reeks
- Tags
- Aantekening
- "Wege entstehen beim Gehen"--Der Band beschreibt Neuaufbrüche einer traditionsreichen Ostuniversität: Die Alma Mater Rostockiensis, gegründet 1419, in Vorwendezeiten bereits hochschulpädagogisch aktiv, stellt hochschuldidaktische Initiativen vor: Zum einen geht es um die Konzeption und Auswertung der "Tage der Lehre", einem Verbund-Modell, das bei hochschulübergreifender Abstimmung von Bedarfen und Ressourcen für das ganze Land seit 1997 jährlich 15-30 Kursangebote zur Kompetenzerweiterung im Bereich Hochschuldidaktik bzw. Schlüsselqualifikation bereitstellt. Dann werden Anreizsysteme der Qualitätssicherung (z.B. Förderpreis für die Lehre) diskutiert. Zum Dritten werden aus verschiedenen Fakultäten Neuaufbrüche des Lehrens und Lernens vorgestellt, Antwortversuche auf neue Problemkonstellationen: Die Berichte verstehen sich als vorläufige Wegbilanzen, die ermutigen und anregen wollen, neue Lehr- und Lernwege kritisch-kommunikativ weiter zu entwickeln.