Anke König Boeken

Die Autorin entkoppelt die Pädagogik der frühen Kindheit von ihren institutionellen Wurzeln und verankert sie in der allgemeinen Geschichte der Kindheit. Sie analysiert, wie intuitive Erziehungsmethoden mit bewusster Pädagogik verbunden wurden und beleuchtet dabei die Ambivalenzen in Erziehungs- und Bildungsprojekten. Dominante Entwicklungslinien bis zur Gegenwart werden kritisch hinterfragt. Das Buch ermutigt dazu, traditionelle Konzepte zu überwinden und innovative Ansätze zu verfolgen, die vor allem die Sichtweise der Kinder in den Mittelpunkt stellen.

Seit den 2000er Jahren ist das Arbeitsfeld Kita mit enormen Veränderungsprozessen konfrontiert. Sie bestmöglich zu gestalten, erfordert angemessene Ressourcen und ein hohes Verantwortungsbewusstsein. Die »Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte« (WiFF) hat in ihrer dritten Projektphase unter ihrer Projektleitung Prof. Dr. Anke König das Arbeitsfeld differenziert beforscht, um diese Veränderungen auf Struktur- und auf Akteursebene adäquat beschreiben zu können. Der vorliegende Band präsentiert die pädagogische Institutionenforschung der WiFF erstmals in ihrer Komplexitä Er beschreibt Wandlungen und identifiziert Herausforderungen im Arbeitsfeld Frühe Bildung, erörtert Erfordernisse einer detaillierten Arbeitsfeldforschung und macht Desiderata aus. Reflexionen aus Fachwissenschaft und Fachpolitik rahmen die Beiträge und zeigen zugleich Wege zur Weiterarbeit auf. Die Publikation soll damit die Fachdebatte vorantreiben sowie Impulse für Lehre und Forschung geben.

In nur zwei Jahrzehnten hat sich das System der Kindertagesbetreuung schnell und durchgreifend gewandelt. Fur den Aufbau einer nachhaltigen inklusiven Bildungskette ist der Blick in die Fruhpadagogik unverzichtbar. Der Band ermoglicht Zugange zu einem breiten Inklusionsverstandnis. Eine Padagogik der Vielfalt gilt dafur als Basis. In den einzelnen Beitragen reflektieren die Autorinnen und Autoren die unterschiedlichen Facetten der Kindertagesbetreuung unter aktuellen Bezugen und stellen die gegenwartigen Anknupfungspunkte fur eine inklusive Padagogik heraus. Das Buch liefert so einen Beitrag zur fachlichen Orientierung in der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern. Weiterbildung und Praxis erhalten wertvolle Anregungen fur die Umsetzung von Inklusion mit den unterschiedlichen Akteurinnen und Akteuren.