Unterrichtsgestaltung und Lernemotionen

Meer over het boek

Emotionen spielen eine entscheidende Rolle im schulischen Lernen. Angst kann Lernaktivitäten hemmen, während Langeweile zu Passivität führt. Positives Interesse und Freude am Lernen sind hingegen wichtig für bessere Behaltensleistungen und kreative Problemlösungen. Der Autor befragte 80 Schülerinnen und Schüler aus verschiedenen Schulformen zu ihrem Unterricht, um herauszufinden, wie Unterricht gestaltet sein kann, um positive Lernemotionen zu fördern und negative Emotionen zu minimieren. Die Ergebnisse wurden mithilfe der Qualitativen Inhaltsanalyse strukturiert und geben einen realistischen Einblick in die Unterrichtspraxis sowie die Auswirkungen der Unterrichtsgestaltung auf die Lernemotionen. Besonders die methodischen Entscheidungen der Lehrkräfte haben einen großen Einfluss. Lehrergesteuerte Unterrichtssituationen wie Vorträge oder Demonstrationen können durch Klarheit, Verständlichkeit, sinnvolle Redundanz, angemessenes Tempo, Anschaulichkeit und Humor so gestaltet werden, dass sie Freude bereiten. Zudem zeigen die Ergebnisse, dass gut formulierte Aufgabenstellungen, die selbstgesteuertes Lernen fördern, von den Schülern positiv bewertet werden. Die Studie bietet zahlreiche konkrete Äußerungen der Schüler, die als Fundgrube für Situationen und Episoden zur Unterrichtsgestaltung und den damit verbundenen Lernemotionen dienen.