Didaktik der Medizin

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Die Lehr-Kompetenz beeinflusst nicht nur die Leistungen und Berufschancen der Studierenden, sondern auch die finanziellen Mittel, die Länder für medizinische Fakultäten bereitstellen. Daher zielt das Buch darauf ab, methodische und technologische Grundkenntnisse zu vermitteln, um die Effektivität der medizinischen Lehre zu steigern. Es bietet psychologisch fundierte Verfahren, um das Unterrichten lernwirksam und -freundlich zu gestalten. Lehrende sollen sich als "Coaches" verstehen und die Professionalisierung des Lehrens in der Medizin vorantreiben. Durch die Berücksichtigung einfacher lernpsychologischer und pädagogischer Aspekte kann das Lehrangebot optimiert und das Lernen durch aktivierendes Lehren gefördert werden. Die erweiterte Selbstständigkeit der Studierenden, etwa durch Projektstudien, und die Begrenzung des Lehrstoffs durch exemplarisches Lehren schaffen Freiräume für Forschung und didaktische Weiterbildung der Dozenten. Der Autor empfiehlt, mit klar definierten Lernzielen den Studierenden vorab mitzuteilen, was sie nach dem Unterricht tun sollen. Er bietet vier methodische Grundformen an – aktivierendes, strukturierendes, exemplarisches und problemorientiertes Lehren – und thematisiert moderne Sozialformen wie selbstständige Gruppenarbeit. Ein fundiertes Verständnis für Motivation und Lernprozesse ist Voraussetzung, um die Studierenden in die Wissenschaftsbereiche der Medizin zu integrieren und ihnen autodidaktis