Soziales Lernen bei aggressiven und hyperaktiven Kindern

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Aggressives und hyperaktives Verhalten von Vorschulkindern stellt für alle Bezugspersonen eines Kindes eine große pädagogische Herausforderung dar. Viele der hiervon betroffenen Kinder scheinen dabei auf Versuche von Eltern und ErzieherInnen, den Kindern angemessenes Sozialverhalten zu vermitteln, nicht zu reagieren. Im vorliegenden Buch soll dargestellt werden, inwiefern sich Risiken in der frühkindlichen Entwicklung negativ auf die soziale Kompetenz und das soziale Lernen dieser Kinder auswirken. Die Autorin Dr. Tina Gadow liefert in diesem Zusammenhang Belege dafür, dass Lernprozesse, welche dem Erwerb sozial kompetenten Verhaltens dienen, bei aggressiven und hyperaktiven Kindern im Vorschulalter beeinträchtigt sind. Diese Befunde werden in einen übergreifenden Kontext eingeordnet und im Rahmen eines Entwicklungsmodells für aggressives und hyperaktives Verhalten integriert. Das Buch richtet sich an Personen, die im Kontakt mit aggressiven und hyperaktiven Vorschulkindern stehen, aber auch an Forschende/Lehrende sowie Studierende in den Bereichen Psychologie und Pädagogik, die Näheres über die Entwicklung aggressiven und hyperaktiven Verhaltens erfahren wollen.