Selbstreguliertes Lernen im Mathematikunterricht

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Die Arbeit untersucht den Einsatz leerer Begleitheftseiten im Mathematikunterricht der Sekundarstufe 1 und deren Einfluss auf das Selbstregulierte Lernen der Schülerinnen und Schüler. Zentral sind die Fähigkeiten zur Reflexion und Selbstbeurteilung, die durch einen entwickelten Leitfaden unterstützt werden sollen. Nach einer Befragung von Lehrenden und Lernenden sowie der Analyse von Lerntagebucheinträgen wird ermittelt, wie der Leitfaden zur Verbesserung der Reflexionskompetenz beiträgt. Die Ergebnisse zeigen, dass der Leitfaden Struktur bietet, ohne das Denken der Lernenden einzuschränken, und ein Modell für optimales Selbstreguliertes Lernen im Mathematikunterricht präsentiert.