Raumgeometrie im Mathematikunterricht der Grundschule. Entwicklung der Begriffsbildung von Kindern, 1.4. Klasse

Die Arbeit untersucht die Entwicklung der Begriffsbildung in der Raumgeometrie bei Grundschulkindern von der 1. bis zur 4. Klasse. Sie ist in zwei zentrale Themenkomplexe gegliedert und analysiert, wie Schüler geometrische Konzepte im Mathematikunterricht erfassen und verstehen. Die Ergebnisse bieten wertvolle Einblicke in die didaktischen Ansätze zur Förderung der geometrischen Kompetenzen von Kindern und tragen zur Verbesserung der Lehrmethoden in der Grundschule bei.