Marlon Roth Boeken

Die Arbeit analysiert die filmische Neuinterpretation von Gansel im Vergleich zur Buchvorlage von Rhue, insbesondere hinsichtlich der Darstellung des Faschismus. Zunächst werden grundlegende Begriffe der systematischen Filmanalyse nach Helmut Korte vorgestellt, um die Analyse der filmischen Techniken zu erleichtern. Der Begriff Faschismus wird definiert und seine Merkmale herausgearbeitet. Im weiteren Verlauf werden die Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Film und Buch untersucht, was in einer fundierten Rezension mündet, die den Film im Kontext der literarischen Vorlage bewertet.

Der Begriff "Hilfsschule" impliziert eine unterstützende Funktion, doch die Arbeit untersucht kritisch, inwieweit diese Schulen im Nationalsozialismus tatsächlich diesem Ziel dienten. Die Studie hinterfragt, ob es darum ging, Hilfsschüler auf eine Rückkehr in Regelschulen vorzubereiten oder ob die Hilfsschulen andere, möglicherweise ideologisch motivierte Funktionen hatten. Diese Analyse beleuchtet die Rolle der Hilfsschulen im Kontext des Nationalsozialismus und deren Einfluss auf die betroffenen Schüler.

Die Studie untersucht die Bedeutung der Perspektivübernahme für das Verständnis literarischer Texte, insbesondere in der Literaturdidaktik für das Fach Deutsch. Sie beleuchtet, wie Leserinnen und Leser durch die Sichtweise der Protagonisten ein tieferes Verständnis für die Handlung und die Figuren entwickeln können. Zudem wird aufgezeigt, dass sowohl narrative als auch illustrative Mittel, wie beispielsweise in Bilderbüchern, eine entscheidende Rolle bei der Förderung dieser Kompetenz spielen und somit eine zusätzliche Ebene der Interpretation bieten.