Problemlöseverhalten von Schülern beim Bearbeiten unlösbarer Probleme

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Ein wesentliches Ziel des Mathematikunterrichts ist es, Schüler zu befähigen, Problemlösestrategien zu entwickeln. Damit dies gelingt, ist es notwendig, sowohl die Strukturen des Problemlösens zu kennen, als auch zu wissen, welche Problemlösekompetenzen Schüler besitzen. Hier setzt die vorliegende Arbeit an, in deren Mittelpunkt die Untersuchung von Problemlöse- und Begründungsfähigkeiten von Schülern der Primar- und Sekundarstufe stehen.