Schulinterne Evaluation

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Der Diskurs über Unterrichtsqualität hat durch internationale Lernstandserhebungen ein neues Ausmaß erreicht, auch in der Sportwissenschaft. Ein zentraler Schlüssel zur Verbesserung der Unterrichts- und Schulqualität liegt in der Evaluation der schulischen Arbeit. Nur durch systematische Analysen können Schulen ihre Stärken und Schwächen erkennen. Der Zwang zur Evaluation führt jedoch oft zu Anpassungstendenzen, die nachhaltige Bildungsprozesse behindern; Anträge, Qualitätsaudits und Wettbewerbe binden Ressourcen und legitimieren die Neuverteilung von Mitteln. Der vorliegende Band bietet eine erste Untersuchung aus bewegungs- und sportpädagogischer Sicht und hebt das spezifische Potenzial von Bewegung, Spiel und Sport für die Qualitätsdiskussionen hervor. Schulsport erfordert besondere Auswertungsstrategien, die durch traditionelle Testverfahren nur unzureichend erfasst werden. Oft wird Evaluation mit schulischer Leistungsmessung gleichgesetzt, was die aktuelle Debatte um Unterrichtsqualität verkürzt. Ziel des Bandes ist es, die Gräben zwischen internationaler Evaluationsforschung, Standardisierungsdiskussionen, Kontrollinteressen und dem Druck im schulischen Alltag im Bereich Bewegung, Spiel und Sport zu überbrücken, um sinnvolles Handeln zu fördern.