Didaktische Überlegungen als Grundlage und Orientierungshilfe für sozialpädagogisches Handeln

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Im vorliegenden Beitrag werden didaktische Überlegungen als Orientierungshilfe für sozialpädagogisches Handeln eingeführt und begründet. Es werden Ansatzpunkte für eine sinnvolle Umsetzung in der praktischen Sozialen Arbeit aufgezeigt. Die Kenntnis (sozial-)pädagogischer Grundsätze sowie begründete didaktisch-methodische Überlegungen bilden die Grundlage für das Planen, Einrichten, Durchführen und Auswerten zielgerichteter Lern-, Entwicklungs- und Hilfeprozesse. Das entwickelte erweiterte didaktische „W“-Fragen-Modell ermöglicht es, gemeinsam mit Klienten/innen der Sozialen Arbeit die Ausgangssituation zu analysieren, relevante Daten zu erheben und bedeutende Informationen zu sammeln. Es hilft, Probleme zu definieren, Haupt- und Nebenthemen zu differenzieren und Zielsetzungen zu formulieren. Zudem wird nach geeigneten Unterstützungsformen und passenden sozialpädagogischen Interventionsmöglichkeiten gesucht, um diese Überlegungen im Lebensalltag der Klienten/innen umzusetzen und den gesamten Prozess kritisch zu reflektieren. Ziel ist es, das fachwissenschaftliche und didaktisch-methodische Repertoire angehender Mitarbeiter/innen der Sozialen Arbeit zu erweitern. Der Beitrag richtet sich an Studierende sozialpädagogischer Ausbildungsgänge, an in der praktischen Sozialen Arbeit tätige Kollegen/innen sowie an Lehrende aus den Bereichen Sozialpädagogik und Soziale Arbeit.