Programm zum sinnentnehmenden Lesen

Meer over het boek

Trotz intensiver Bemühungen zur Verbesserung der Lesekompetenzen seit den ersten PISA-Studien erreichen etwa 14% eines Jahrgangs nur grundlegende Lesekenntnisse. Wissenschaftliche Studien zeigen, dass Schwierigkeiten mit der Leseflüssigkeit auf Satz- und Textebene negative Auswirkungen auf das Leseverständnis haben. Das Trainingsprogramm zur Blitzschnellen Worterkennung (Mayer 2012, 2013) konzentriert sich auf die isolierte Worterkennung und unterstützt leseschwache Grundschulkinder dabei, diese Fähigkeit auf Satz- und Textebene zu übertragen. In den Übungen begegnen die Kinder häufig vorkommenden Wortteilen in Sätzen und kleinen Geschichten und erfahren, dass schnelles Worterkennen ihnen hilft, Sätze und Texte schneller zu lesen und besser zu verstehen. Umfangreiche Materialien in verschiedenen Schwierigkeitsgraden ermöglichen Lehrkräften und Therapeuten einen differenzierten Einsatz im Unterricht und bei der Therapie von Lesestörungen. ProSL richtet sich besonders an Kinder, die das synthetisierende Lesen gelernt haben, aber Schwierigkeiten mit der Automatisierung des Leseprozesses haben. Der kindgerechte Handlungsrahmen der Geschichten motiviert die Kinder zur Auseinandersetzung mit den Texten. Durch die strukturierte Herangehensweise erleben die Kinder unmittelbare Fortschritte in Lesegeschwindigkeit und Leseverständnis.