Projektunterricht - subjektiv betrachtet

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Projektunterricht - subjektiv betrachtet bietet einen faszinierenden Einblick in eine didaktische Idee aus der Perspektive von Betroffenen. Die Studie beleuchtet, wie 16 Lehrende für Deutsch als Fremdsprache diese Idee umsetzen und mit ihren Vorstellungen von effektivem Fremdsprachenunterricht verbinden. Sie verdeutlicht, dass Projekte aus verschiedenen Blickwinkeln sinnvoll konzipiert und mit vielfältigen Zielen und Aktivitäten verknüpft werden können. Einblicke in die beruflichen Erfahrungen der Lehrenden laden dazu ein, sich mit dem didaktischen Denken anderer auseinanderzusetzen. Die Studie zeigt auch, dass wissenschaftliche Entwürfe dem subjektiven Faktor mehr Aufmerksamkeit schenken müssen, um der Komplexität des Unterrichts gerecht zu werden. Sie richtet sich nicht nur an Praktiker, sondern auch an alle, die im Bereich des Lehrens und Lernens von Fremdsprachen im Projektunterricht tätig sind, sei es in der Wissenschaft, der Aus- und Weiterbildung oder der Curriculumgestaltung. Der Autor widmet methodologischen und methodischen Fragen großen Raum und strebt eine transparente Darstellung des Forschungsprozesses an. Eine beiliegende CD-ROM ermöglicht den Zugang zu Forschungsinstrumenten und Daten, wodurch auch Studierende und Graduierte angesprochen werden, die sich mit qualitativer Sozialforschung beschäftigen möchten.