Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in die Grundschule

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Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,00, Ludwig-Maximilians-Universit t M nchen (Fakult t f r Psychologie und P dagogik, Lehrstuhl f r Schulp dagogik), 64 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: ...] In der Arbeit wird exemplarisch an der Klasse 1c der Grundschule Xxx das Thema Integration von Kindern mit sonderp dagogischem F rderbedarf in die Regelschule aufgezeigt. Zun chst werden in Kapitel zwei nach der Begriffskl rung die geschichtlichen Hintergr nde und die Grundgedanken von Integration behinderter Kinder in die Grundschule dargestellt. Anschlie end wird n her auf die Integrationsformen in Bayern und insbesondere auf die bestehenden Integrationsprojekte in Musterstadt eingegangen. In Kapitel drei wird das Integrationskonzept der Grundschule Xxx am Beispiel der Klasse 1c vorgestellt. Diese Klasse wird schlie lich im vierten Kapitel empirisch untersucht. Die Studie beleuchtet schulische Integration aus Sicht der Kinder und Eltern. Ziel der Untersuchungen war, wie bereits erw hnt, herauszufinden, ob die schulische Integration in der Klasse 1c auch die soziale Integration der Kinder mit Behinderung bewirkt und welche Einstellung die Eltern der Kinder der Klasse 1c zur Integrationsklasse haben. Zuletzt werden in einem Res mee die wichtigsten Erkenntnisse sowie Tendenzen f r die Zukunft dargestellt.