Poststrukturalistische Ansätze zum Umgang mit kanonischen Texten im Literaturunterricht

Die Studienarbeit analysiert die Realisierbarkeit und Wirksamkeit poststrukturalistisch orientierter Literaturdidaktik im Unterricht. Sie stellt die Grundgedanken der poststrukturalistischen Theorie vor und untersucht Vorschläge aus zwei Aufsatzsammlungen, die sich mit klassischen Schultexten befassen. Dabei werden zwei Ansätze hervorgehoben: die Dekonstruktion von Deutungsansätzen und die Analyse intertextueller Verflechtungen. Die Ergebnisse zeigen, dass praktikable Vorschläge klare Aufgabenstellungen und handlungsorientierte Methoden erfordern, während komplexe, wissenschaftlich überladene Ansätze oft unpraktisch sind und das Lesevergnügen vernachlässigen.